父母愛孩子是天性，管教孩子則必須學習。若能在愛與管教中尋得平衡，就能幫助孩子建立良好行為。
當我剛從美國回來時，參加朋友的聚餐，很驚訝的看到孩子們吃完飯，在餐廳里追逐嬉戲，而服務生端著熱菜穿梭其中真是險象環生，但只見父母毫不擔心地忙于交談。有時坐公車，看到年輕的媽媽放縱小孩，在座位上跳上跳下且大聲吵鬧，卻不加以勸阻。
雖然，餐廳和公車里都是公共場所，也不需要特別安靜的地方，但是否想到孩子的行為會干擾他人呢？
相信天下父母都深愛孩子，也關心他們，可是僅有“愛”是不夠的。兩、三歲的孩子還不能自我約束、辨別是非，一定需要父母的管教況且每位父母都擁有天賦的管教權，有管教才能讓孩子有規可循，也才能幫助他建立正確的行為，發展健全的人格。
尋找愛與管教的平衡點在倡導民主教育的今日，與昔日長輩權威式的管教的極端差異中，現在父母對自己的管教方式產生了困惑與沖擊，而有種逐漸管不住孩子的乏力感，失去“做父母“的信心與能力。
“愛”與“管教”在孩子人格的建立與成長中是并重的，缺一不可，兩者需保持平衡。因為如果偏重權威而缺乏愛的管教，會使孩子心中充滿畏懼，沒有主見，對父母的服從也只是因為害怕。如此，父母與孩子之間將樹立隔閡，使親子關系不佳，溝通也就愈發困難。
倘若只有愛，卻沒有適當的管教，孩子會因缺乏行為規范，而自制力低落易以鬧情緒控制父母，與同伴的人際關系也不好。
父母要在“愛”與“管教”中找到平衡點，確實需要多費心。首先，要用心去了解自己孩子的個性、能力和特質，然后夫婦倆共同溝通協商，具體討論在哪方面的管教需加強？哪方面的情緒沒有被顧及？最后在與孩子一起制定家規，讓他們清楚地知道“什么可以做”、“什么必須做”、“什么不可以做”。
在說明理由后，應賦予孩子責任。當孩子一定要選擇做“不可以做”或不去做“必須做”的事情，他就得為自己的選擇和行為負責。父母一定要與孩子一起遵守，如此才能幫助孩子從內心產生自律。
家規的制定
每個家庭的管教模式都不一樣，您不能將別人成功的管教模式套在您的孩子身上。因為每個孩子都有不同的特質，我們先要了解自己的管教目的及孩子的需要，再決定如何協助孩子。一般常見的家規包括：教導孩子料理自己的事，培養良好習慣孩子自己能做的事，盡量讓孩子去做，切勿凡事代勞。父母宜從小鼓勵孩子料理自己的事，并依孩子的能力要求孩子分擔家務。如此，孩子不僅能學習獨立，也能從中肯定自己的能力，增進自信心。
所以，父母應衣自家生活習慣及孩子的需求，制定一些能幫助孩子建立良好習慣的常規。比如：就寢、起床的時間，吃飯時不看電視，飯后幫助收拾碗筷，飯后必須刷牙……等。此外，父母應避免設定太多的非必要的規矩，使孩子因做不到而放棄。父母也要依家中不同年齡的孩子修改常規，例如：3歲與15歲孩子的就寢時間不可能相同。
教導孩子有公德心、有禮貌
在蒙氏幼兒園里，老師教導孩子應該愛惜教具，使用后完整歸回，好方便下一位小朋友使用；想介入別人的工作時，也會事先詢問可否一起玩或工作；得到別人幫忙時也不忘說“謝謝”等有禮貌的表現。
雖然公德心是由大人教導給孩子的，但父母一定要先“以身作則”。例如：教導孩子不可隨地丟垃圾，父母也要隨時遵守。記得我孩子小時候，出外玩時如果找不到垃圾桶丟手旁的垃圾時，一定會放到我的手提袋或口袋中，帶回家丟，而因養成了他們今天不會亂丟垃圾的好習慣。
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