引言：很多爸媽覺得自己想像力有限，更沒有什么文學細胞，編不出什么故事。其實根本不必有這方面的擔心，因為只要嘗試幾次之后你就會驚訝地發現，自己根本不必費心費力去安排劇情，寶寶們編出的故事情節往往會超乎爸媽的想像。比如有一次筆者說的開頭首句是“從前呀，有一只小兔子……”原以為兒子編出的無外乎大灰狼、胡蘿卜之類，沒想到他接的下句卻是“小兔子呀，它有一條游泳褲，可是它又不會游泳的……”

　　講前提要求

　　家長在給孩子講故事前應該向孩子提出恰當的要求，如“記住故事題目”、“故事里講了一些什么人、什么事”等;四五歲的孩子還應該要求他們復述出故事的內容、大意。這樣，孩子在聽故事時就會聚精會神地聽，就會有意識地記住一些內容，注意力、記憶力和語言表達能力也就得到了發展。

　　邊講邊提問

　　講故事不應該只是講，還應該在適當的地方提些問題，如“你喜歡誰?為什么”、“小貓為什么不和小狗玩了”，既能啟發幼兒積極深入地理解故事的內容，又能促使他們開動腦筋，發展思維能力。

　　語言要生動

　　故事是用語言來表達的，家長在講故事時要做到語言活潑、有趣逼真，通過語言刺激，激發幼兒的想像力，使幼兒“如臨其境”、“如見其人”、“如聞其聲”。

　　手舞又足蹈

　　為使故事富有感染力，家長在講故事時不要怕夸張，應該充分發揮身體語言的作用，如講到“馬來了”，家長如果配以手勢，左手一拉，右手一揚，嘴里再“咴”上一聲，就比單單憑口說“馬來了”效果要好得多。講到重要而關鍵的地方，家長可以和孩子坐得再近一些，這有助渲染氣氛。

　　留個小“窗口”

　　故事不一定從頭講到尾，也不能總是“我講你聽”，應該留有余地，發揮幼兒的主動性、積極性。比如，只講故事開頭，讓孩子自己去編造、發展情節;或留下結尾，讓孩子自己續編幾種結尾，這樣，幼兒的想像力、表達能力乃至創造力都可以得到鍛煉。

　　圖文要并重

　　幼兒都喜歡看圖畫，家長可以根據圖畫情節，邊看邊講，調動幼兒的多種感覺器官同時活動，要求孩子不僅要用耳朵聽大人的講述、還要用眼睛仔細地看圖畫、用腦子想圖畫的意思，這就比單靠聽覺效果好。

　　態度要認真

　　孩子在愉快的情緒中吸收知識往往感受深刻，甚至終生不忘。因此，家長應保持愉快、認真的態度去講述故事，不要敷衍了事或面露不快，這樣孩子才會專心地聽，共同進入故事的情境之中。

　　環境要安靜

　　講故事的環境應該是安靜、無打擾的，嘈雜的環境容易轉移幼兒的注意力。兒童心理實驗表明，每天睡前給孩子講故事，對孩子的智力發育有明顯的促進作用。

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