[提要] 教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》,為學齡前孩子在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域設定了一個“階梯”狀的成長標準。需成人呵護,但別包辦代替　3到6歲兒童身心發育尚未成熟,需要成人的精心呵護和照顧,但不宜過度保護和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會。

教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》,為學齡前孩子在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域設定了一個“階梯”狀的成長標準。這是我國首次為幼兒成長設置標準,旨在轉變公眾的教育觀念,防止和克服幼兒園“小學化”傾向。

健康方面

需成人呵護,但別包辦代替

3到6歲兒童身心發育尚未成熟,需要成人的精心呵護和照顧,但不宜過度保護和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會。

要確保孩子具有健康的體態,能保持情緒安定愉快,具有一定的適應能力;要讓孩子具有一定的平衡能力,具有一定的力量和耐力。教育孩子養成良好的生活與衛生習慣,學會基本的生活自理能力,具備基本的安全知識和自我保護能力,記住自己家的住址、電話號碼、父母的姓名和單位。

語言方面

鼓勵孩子與成人和同伴交流

幼兒期是口語發展的重要時期,應為幼兒創設自由、寬松的語言交流環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其語言表達能力,培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣,進一步拓展學習經驗。

接觸社會

做好榜樣,要避免生硬地說教

幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程,主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的,成人應注重自己言行的榜樣作用,避免簡單生硬地說教。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/577644.html

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