檔案袋評價是近年來在幼兒園、學校等教育機構里比較常見的一種新的評價方式。因它使用起來簡單易行，且收取的材料非常鮮明生動，受到學校等教育機構的青睞，并漸漸在家庭教育中得以應用。檔案袋就是孩子活生生的生活紀錄，能夠幫助教師、家長和孩子自己很直觀地了解他們的身心發展水平和生活、學習的進步情況，方便大家的交流，同時也能給孩子的成長留下美好的回憶。可以說，一個比較全面的檔案袋就是孩子的一部豐富、詳實、鮮活的成長傳記。下面就介紹一下家庭中的檔案袋評價以及家長如何更好地使用檔案袋評價。

檔案袋評價很高深嗎?

檔案袋評價，并不是很高深和陌生的事物。我們平常在家庭中有時候就是在使用一種不嚴格的檔案袋評價的方式。比如，有的家長堅持每天或者有選擇地給孩子寫成長日記，把孩子一些比較有紀念意義的“成長故事”記錄下來；有的家庭把孩子成長中的重大事件拍成錄像或者各種照片，以留作紀念；還有的把孩子的“杰作”或者“物件”以各種方式保存下來，像孩子的第一次“涂鴉”，使用過的物品、玩具等。這些對孩子成長足跡的“追蹤”和“記錄”就類似檔案袋評價，只不過在這里家長更多的是出于對孩子成長的一種“記憶”和“保留”。當把這些保留下來以后，我們平常的這種“記錄”活動就告結束了。另外，盡管有些家庭會有意識地保存孩子的“作品”和“成績”，但往往比較隨意，也沒有非常充分地利用起來，這就削弱了“保留行為”對孩子成長的意義和價值。而檔案袋評價追求的不只是保存，主要是用來評價孩子的發展和進步，并為孩子后面的發展提供支持。這也是檔案袋評價與日常的這種活動的主要區別之一。

什么是家庭中的檔案袋評價呢?

我們認為，家庭中的檔案袋評價主要是指在日常的家庭生活中，有意識、有目的、持續地收集代表孩子個人成長、成就與進步的作品或者行為事件。作品和行為事件，分別代表了檔案袋中收集的孩子成長的靜態和動態的信息。作品通常是孩子自己創作或和家人一起創作的，包括孩子的繪畫作品、手工作品、創作的故事、表演、音樂作品、建構性游戲等等，呈現出的多是一種結果；而行為事件多是一種動態的過程，通常是一種或一系列行為，需要用文字或動態的畫面來記錄，比如孩子可以自己走路、一段時間對書面文字符號比較喜歡、自己能夠正確地拿書、看問題時開始考慮到別人的想法等等。需要說明的是，不是簡單地把孩子的作品保存下來，把行為事件記錄下來就可以了，其中還有一個很重要的方面就是家長要對孩子的作品和行為事件進行一定的說明和注解，這樣才能成為比較完整的檔案袋評價。

怎樣進行檔案袋評價呢?

在進行檔案袋評價的時候，可以為孩子準備一個比較漂亮的、分層的檔案袋，這樣可以將不同性質和領域的作品、“成就”分開，以便于觀看和查找。當發現孩子有一些新的變化或成長的時候，特別是在一些轉折點上，比如孩子的爬、走、說話、進幼兒園等等，孩子都會有一些獨特的、很有意義的表現，家長就可以把有代表性的作品和行為事件收錄到檔案袋里。在收錄時，應該對孩子的作品、行為事件進行比較詳細的記錄，并且對孩子行為背后的意義進行一定的判斷和評價。作品或行為事件的描述只是一種比較簡單的介紹，向別人描述在某個時間孩子做了什么，完成了什么，一些行為是在什么時間、什么情景中發生的。時間一長，這些記錄也沒有多大的價值。而對孩子作品和行為事件的說明、評價和注解就可以為孩子保存下來連續性的、系統的檔案夾，能夠看到孩子在哪個階段各方面的發展水平如何。

本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/587046.html

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