所謂任性，是指一個人不顧客觀環境和條件，自己想說什么就說什么，想做什么就做什么，不聽從別人的勸告和阻攔，任著性子來。孩子的任性是一種不良性格特征的苗頭，對孩子的成長很不利。
孩子為什么任性呢?實話說，是大人教的。您想想，有多少父母和祖輩，孩子剛一哭鬧耍性子，就心軟了，就“投降”了，就百依百順了。等到孩子已經“掌握”了任性這個要挾大人的“法寶”，知道任性可以“擺布”大人達到自己的目的，無休止地惡性發展下去時，家長才撓頭，才想到要治治了，這時的確難辦了。因為大人已經教會了他任性。
有什么法子嗎?
防患于未然孩子的任性表現，一般也有規律。您可以留意觀察孩子在什么情況下容易犯擰勁，當這種情況臨近時，您可以事先向孩子提出要求，“約法三章”。比如孩子和祖輩在一起容易任性，那么您帶他到姥姥家去之前，就該打打“預防針”。
說理引導孩子有些要求是無理的或不能滿足的，您應趕緊利用童話、故事等方式，給孩子講清道理，這常常可以避免孩子犯擰。但一定要及時，別等孩子擰勁上來了再去說理。
激將夸獎小孩子好勝，更喜歡“聽好話”“戴高帽”。在孩子出現任性的初期，您或者順向地夸獎他的某一長處，為孩子“轉變”找臺階，或者反向地激將，說他“不會怎樣，不能怎樣”，孩子可能就來了“我能……”的勁。這樣，也往往使孩子擺脫任性的情緒狀態。
注意轉移經常看到這樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說也不聽打也不行，一個要干，一個要攔，相持不下局面尷尬。若恰在這時推門進來一個生人或發生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過去，擰勁不消自滅了。這是因為孩子的注意轉移了。孩子的注意是容易轉移的。您可以在孩子出現任性行為時，利用當時的情境特點，設法把孩子的注意力，轉移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。這一方法在任性初起時更靈。
不予理睬前蘇聯英雄舒拉小時候也有過任性哭鬧的毛病。一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來。爸爸、媽媽并沒有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。開初，他仍然大聲哭鬧，過了一陣，不見回音，沒有聽眾還哭給誰聽?自覺沒趣也就收場了。這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時，您在料定沒什么“安全問題”的情況下，就可以不去理睬他，聽任他鬧一陣子。等他不鬧了再去說理。這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。
自我強化孩子任性的行為所導致的結果對自己也有強化作用，結果令人滿意是正強化，孩子就會繼續這一行為;結果令人痛苦則是負強化，孩子就自發地改變這一行為。這可以叫“自我強化”。利用這一規律可以矯治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。這餓肚子的感覺就是最好的負強化。再如開頭提到的，沒到穿裙子的季節孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。采用這一方法，一是要確保后果對孩子身心沒多大的傷害，二是大人要狠狠心。
臨了，還得提醒您一點：要區別孩子的“真任性”和“假任性”。我們前面要治的是真任性。所謂假任性，是指孩子的某些行為，表面看來似乎是任性，實際上是孩子獨立性的表現。我們可不能在治任性的毛病時，把孩子的獨立性也治沒了。
注意轉移經�？吹竭@樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說也不聽打也不行，一個要干，一個要攔，相持不下局面尷尬。若恰在這時推門進來一個生人或發生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過去，擰勁不消自滅了。這是因為孩子的注意轉移了。孩子的注意是容易轉移的。您可以在孩子出現任性行為時，利用當時的情境特點，設法把孩子的注意力，轉移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。這一方法在任性初起時更靈。
不予理睬前蘇聯英雄舒拉小時候也有過任性哭鬧的毛病。一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來。爸爸、媽媽并沒有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。開初，他仍然大聲哭鬧，過了一陣，不見回音，沒有聽眾還哭給誰聽?自覺沒趣也就收場了。這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時，您在料定沒什么“安全問題”的情況下，就可以不去理睬他，聽任他鬧一陣子。等他不鬧了再去說理。這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。
自我強化孩子任性的行為所導致的結果對自己也有強化作用，結果令人滿意是正強化，孩子就會繼續這一行為;結果令人痛苦則是負強化，孩子就自發地改變這一行為。這可以叫“自我強化”。利用這一規律可以矯治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。這餓肚子的感覺就是最好的負強化。再如開頭提到的，沒到穿裙子的季節孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。采用這一方法，一是要確保后果對孩子身心沒多大的傷害，二是大人要狠狠心。
臨了，還得提醒您一點：要區別孩子的“真任性”和“假任性”。我們前面要治的是真任性。所謂假任性，是指孩子的某些行為，表面看來似乎是任性，實際上是孩子獨立性的表現。我們可不能在治任性的毛病時，把孩子的獨立性也治沒了。
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