另一種情況是在1歲之后會叫爸、媽，兩歲會講物名，最近突然變得安靜不愛開口。這時要回顧一下孩子近來有無生病，曾否用對耳有毒的藥物。如果孩子聽覺受損就不會說話了，應馬上到醫院檢查聽力，只要有一點殘存的聽力，馬上佩帶助聽器，孩子能聽到聲音很快又會恢復語言。如果遲遲不察覺，孩子很快會把以前學到的詞匯忘記，就會形成聾啞。
第三種情況是不但不會說，也不太懂別人說的話，認物和認人也遲。這有兩種可能，一種情況是換環境和換方言。新入園的孩子當中有些是從老家帶來的，方言不同，孩子無法與別人溝通。另一種可能是語言能力障礙或者智力發育遲滯，要到醫院或專門機構鑒別。單純語言障礙的孩子動手能力會十分好，如積木、拼圖、折紙等都學得很快，智力發育遲滯則是認知、動作、交往及自理能力的發展都較同齡兒童落后�！�
還有一種是單純發音的問題，體腔與發音器不能配合，或舌、齒、唇及下頜運動不靈活，發音不準。這些需要有專業人員幫助訓練，如吹蠟燭，吹口琴及其他吹的小樂器能促進唇齒舌與胸腹腔的協調運動；或者作各種發聲訓練及其他練習，使聲帶和口腔運動自如�！�
家長千萬不要說孩子“嘴笨”。否則孩子失去練習的自信，自認為嘴笨就更不敢開口。要表揚孩子每一點滴的進步，尤其是培養孩子聽懂語言的能力，擴大視野去認識世界，用有趣的故事使孩子喜歡聽，才能誘導他開口去講。
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