學生進入青春期后，男孩要出現遺精、女還要出現月經等第二性征，性器官、內臟器官的功能，以及心理也要發生質的飛躍，其間如果得不到及時有效的教育和引導，不但其優點得到利用和發揮，而且還會誤入歧途。
一、由性欲萌動誤入性亂歧途
學生進入青春期后，隨著性器官的發育，性激素的分泌和刺激，學生開始對異性產生好感，繼而希望和異性接觸和交往。這本是學生發育過程中的正常反應，然而卻有不少學生由于缺乏這方面的常識，往往誤入歧途。要么羞于啟口，不敢公開，過于壓抑，于是晚上想入非非，甚至失眠，白天哈欠連天，沒精打采；要么過度手淫，尋求刺激，耗損精氣，影響正常發育；要么性欲探迷，偷食禁果。研究發現，少女初潮時，卵巢重量才成人的40%，而且男孩發育還晚于女孩�？梢姡啻浩陔m然出現了遺精、月經，但其身心發育還是不健全的。因此，對異性想入非非，過度手淫，甚至偷食禁果，是于我們的發育極其有害的。到了青春期，我們應該多向老師、父母了解這面方面的常識，多從書本、網上查找有關方面的衛生知識。同時，我們應主動調節自己心態，克服和把持自己過分欲望，與異性自然交往，多參加文體活動，把更多的精力集中投入到學習中，從而打好未來人生的基礎。
二、由獨立需求誤入封閉歧途
隨著青春期的推進，學生的成人意識也隨之增強。主要表現為有了“我”的意識，認為自己有能力處理事情，有思想判斷是非。認為父母囑咐很煩、 老師教育多余，聽不進別人的勸解，有的甚至與老師、父母對抗。這本是青少年成熟的象征，然而，這些表現不但得不到父母和老師的認可，反而很多父母與老師卻認為學生變壞了，更是埋怨更是批評。學生得不到家長和老師理解。于是，兩者間的距離越來越遠，以至自然逐漸演變為自我封閉，一切都不與父母老師交流。青春期是思想意識突變的關鍵期，過于自我封閉，就有可能產生不利于發育的較嚴重的焦慮心理。如“殺害同學的馬加爵”、“殺害父親的郭峰”，都是起源于與父母與老師缺乏交流。因此，學生進入青春期后，除了父母老師要改變教育方法外，學生自己也應該主動調整自己的心態，畢竟自己還不是很成熟，很多事情還得依賴老師和父母。
三、由傾訴欲望誤入交友歧途
學生青春期的成人意識得不到老師和父母的認同時，于是就產生反叛意識，將壓抑在心中的積慮找“同齡”朋友交流。同齡之間，興趣接近，遭遇相同，久之，就會形成一個狹小的“同齡”交際圈，甚至還會強化“圈內”哥們兒義氣，淡化“圈外”交流領域，更有可能形成與外界交際的心理屏障。這種交友情況，我們之所以稱之為歧途，一是交際面狹窄，不便于拓展視野；二是平行層交友，不便學習和請教，因為同齡間的見識和學識都很接近；三是“圈內老大”沒有統領實力，往往決策偏差。如：社會上的犯罪小團伙很多情況就是因為“老大”的決策失誤。因此，我們認為，青春期要“立體”交友，即：要跨年齡廣交朋友，尤其要樂于與比自己能干的人交朋友。
四、由長期壓抑誤入宣泄歧途
曾經有這樣一個民間故事：韓國有個“皇帝長了驢耳朵”，這個秘密被理發師發現，但皇帝讓理發師發誓保密。日子久了，理發師覺得這個秘密憋在心里很難受，萬般無奈之下，他在地上挖了一個大洞，每天對著洞狂吼：“皇帝長了一對驢耳朵！”大喊過后，他的心理平衡了。我們也有這樣的例子，有時候由于焦慮、慪氣或者委屈，痛哭一場后心理就會好受得多。心理學家研究表明，放聲痛哭，喊冤叫屈，引吭高歌，訴說、怒吼、體力勞動，體育活動，寫心理傾訴日記，都是宣泄的有效途徑。然而，學生青春期的心理如果得不到傾訴，長期壓抑，往往就會誤入歧途：抽煙、酗酒、打牌、，玩游戲。這樣不僅荒廢學習，殘害身體，而且還會影響終生。
五、由憧憬飛揚誤入行為歧途
青春期正是形象思維發展高峰期。這時，敢想別人不敢想，敢做別人不敢做，所以很多大發明家都是誕生于這個年齡階段。這也就是我們把青春期叫做金色年華的根本道理。然而，不少學生在這個時期，沒有真正把握自己，甚至受社會負面因素影響，求新求異求成功的心里急切，且又沒有能力實現，無法找到恰當的表現途徑，常常被誤入歧途。有的出于獵奇，組織伙伴甚至團伙行竊，以顯示行動詭秘，超人一籌；有的依仗“哥們勢力”，頭腦狂熱，甚至搶劫他人財物，走上違法犯罪道路。有的吸毒，有的賣淫，等等，徹底葬送了自己的青春。因此，我們要認識自己青春期的身心特點，樹立終生理想，并努力將理想化為具體行為。
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