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航空機電設備維修專業怎么樣

航空機電設備維修專業面向民航工程，依托上海的航空企業，以產學研緊密結合和產學合作教育為辦學特色，根據民航業發展和國家大型民航飛機制造基地落戶上海所形成的對飛機維護人才知識結構與實踐能力的需求，培養具備飛機結構與系統、航空電氣、航空電子設備、發動機以及故障診斷等專業知識，能從事飛行器地面檢查、維護、故障排除等工作，較熟練使用飛機維護手冊，實踐動手能力和職業技能突出的面向航空機務部門一線工作崗位的高技能應用型專門人才。文章來源于吉林財經大學繼續教育學院網http://www.ccutu.cn轉載請注明出處

航空機電設備維修專業面向民航工程，依托上海的航空企業，以產學研緊密結合和產學合作教育為辦學特色，根據民航業發展和國家大型民航飛機制造基地落戶上海所形成的對飛機維護人才知識結構與實踐能力的需求，培養具備飛機結構與系統、航空電氣、航空電子設備、發動機以及故障診斷等紅鉆也知識，能從事飛行器地面檢查、維護、故障排除等工作，較熟練使用飛機維護手冊，時間動手能力和職業技能突出的面向航空機務部門一線工作崗位的高技能應用型專門人才。

航空機電設備維修專業貫通培養的示范意義以及對我校今后其他專業申請此培養模式的輻射效應。他指出：中高職教育貫通培養是一種全新的教育模式，我們要通過航空機電設備維修專業的試點工作，邊實施、邊實驗、邊總結，形成一套完整的貫通教育方案和理論，為今后將貫通培養教育模式向其他專業拓展提供有利條件。中高職貫通教育培養的課程設置要避免簡單的中職＋高職的疊加，要從人才培養的目標和學生的身心發展規律出發，對各課程進行整體設計，充分考慮各課程之間的銜接性，在教學和管理中，分段實施。在某些課程的設置上，我們可以不拘泥于現有的中職、高職的條條框框的束縛，思路可以開闊一些。隨后，德育、語文、英語、數學、物理、體育、計算機等文化基礎課程的學科帶頭人或教研室主任就課程設置和安排先后進行了充分的研討，明確了各文化基礎課程的教學目標，課程體系以及各學期的教學學時數的設置等。

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