17 奇妙的克隆
談家楨
教學目標
知識能力
1．積累基礎知識，了解克隆技術；
2．進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3．進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解內容。
情感態度價值觀
培養學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展。
教學重點
1．理清說明順序，把握所用的說明方法。
2．揣摩語言，說明的科學性。
教學難點：
對結尾一段話的理解。
時安排：一時
教學設計
一、導入
二、整體感知
1．檢查預習
囊náng 　 胚胎pēi tāi　
蟾蜍chán chú　 脊椎jǐ zhuī　 　
兩棲qī
繁衍（yǎn）： 逐漸增多或增廣。
相安無事： 相處沒有沖突。

1．閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法
克隆——無性繁殖——自一個祖先，經過無性繁殖出的一群個體。生物進化
低——高魚類鯽魚1979年作詮釋
舉例子
列數字
鯉鯽魚
兩棲類爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳類鼠
多利羊1996年

3、“多利”綿羊的創造過程，完成下面的圖表。

植入

4、從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義
三、探究。
1、本分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？
討論交流后明確：釋義——探索——發展——利用
定義——發展——突破——應用
2、第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？
明確：舉例子 作詮釋 引用
3、作者是根據什么順序安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？
討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。
4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？
交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。
5、從中我們可以看出科學家怎樣的態度和精神？找出相關的語句。
明確：語句略�？梢钥闯隹茖W家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神。
四、堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆？
五、拓展延伸。
請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？
六、作業。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/43239.html

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