簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。
目標：
一、知識與能力：
１、了解“文化大革命”的起因、過程、性質和后果，認識“左”傾錯誤對中國革命和建設的嚴重危害。
２、初步學習全面客觀地評價歷史人物的方法。
二、過程與方法：
１、通過看歷史錄象資料，了解“文化大革命”興起的原因。
２、向經歷過“文化大革命”的長輩、鄰里進行采訪調查，記錄他們的經歷和感受，學習整理口述史料的方法。
三、情感態度與價值觀：
１、通過本課的學習，認識“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。
２、通過學習“文化大革命”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團所進行的艱難曲折的斗爭，充分認識社會主義現代化建設的長期性、艱巨性、復雜性，堅定建設有中國特色的社會主義的信念。
方法：講述法、問題教學法、討論法
教學過程：
一、引入：
引導學生閱讀本課的導言，明白本節課的主要內容是簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。
二、新課：
（一）、“文化大革命”的發動
引導學生看書，思考１、“文化大革命”發生的原因是什么？
此后由教師講述本節內容，“文化大革命”開始的標志是“五一六通知”。：引導學生思考２、“炮打司令部”中的“司令部”指的是什么？
（二）全面內亂
引導學生先看本節內容，了解當時的紅衛兵運動。
然后由教師講解，在“文化大革命”中形成的兩個反革命集團，利用“文化大革命”，煽動“打倒一切”、制造全面內亂的目的是陰謀奪取黨和國家最高領導權。
思考：國家主席遭到批斗，失去人身自由，這說明了什么？
從而使學生認識到“文化大革命”中民主法制已遭受嚴重的破壞。
（三）、“文化大革命”的結束
由學生先閱讀本節。
由學生講述“四五運動”的內容。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuer/53901.html
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