第2 我們身邊的物質（復習）
【學習目標】1．感受化學就在我們的身邊，知道空氣的組成，氧氣、二氧化碳及水的性質和用途；
2 ．認識化合反應、分解反應、氧化反應，并能進行區分；
3．學會氧氣、二氧化碳的實驗室制法，初步理解操作原理；
4．初步形成環保、關心空氣質量的意識，自覺提升保護大氣環境和水資的責任感。
【學習重點】1．知識點回顧并形成知識網絡；
2．知識的應用，提升分析、解決問題的能力。
【學習難點】通過知識的應用，在解決問題的過程中提升能力
【學習方法】交流討論 整 理歸納 綜合應用
一、知識回顧
1．空氣的成分：
空氣成分氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體其他
體積分數
2．氮氣和稀有氣體的主要性質及主要用途：
氮 氣(N2)稀有氣體
物理
性質通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水。通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水。
化學
性質(1)常溫下穩定。
(2) 一定條下可與氫氣、氧氣等物質反應。穩定，很難與其它物質反應，故又稱 氣體。
用途
3. 氧氣
（1） 物理性質：通常狀況下是 色 味的氣體，比空氣密度 ， 溶于水，液態和固態的顏色為 色。?
（2）化學性質
氧氣是一種的化學性質 活潑的氣體，在一定條下，能跟許多物質發生反應，均能放出 。
（3） 氧氣的制法?
①實驗室制法

②工業制法：分離液態空氣法?

（4）氧氣的用途：① ；② ；
③ ；④ 等。
4. 二 氧化碳
（1 ）物理性質： 色 味的氣體，密度比空氣 ，
溶于水，固體CO2俗稱 。
(2) 化學性質
①不燃燒，一般也 ，不支持呼吸，無毒。
②能與水反應，CO¬2通入紫色的石蕊試液中，紫色石蕊試液變成
色；解釋變色原因反應的字表達式 ，H 2CO3不穩定易分解的字表達式 。
③與石灰水反應的字表達式 。
（3）實驗室制法
①藥品 。
? ②反應原理： 。
③發生裝置：與用 制取氧氣發生裝置相同
④收集方法： ，集滿CO2的集氣瓶 放在桌上。
⑤驗滿方法 。?
（4）用途：① ；② ；
③ ；④ 。
二、思考與交流
1．水的凈化常有哪些方法?
2. 已知：在空氣中，當溫度達到40℃時白磷就燃燒。下列裝置均能用測定空氣中氧氣的體積含量。

（1）請說出它們共同的測定原理
。
（2）就丁裝置在實驗的過程中，你猜想能觀察到的實驗現象有
。
三、總結與反思
1．下列是實驗室常用的裝置，回答下列問題：

（1）指出B裝置中a儀器的名稱 ；
(2) A裝置可用于實驗室制取 (填氣體名稱)；
(3) 實驗室制取CO2的發生裝置可選用 (填編號)
（4）用D裝置收集氧氣時，氣體氣體應從 端（填“左”或“右”，下同）進入，若用E裝置收集二氧化碳，氣體應從 端進入，實驗室不宜用D裝置收集二氧化碳氣體，其原因是
；
(5) 右圖為某同學用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設計的二氧化碳氣體發生裝置。請回答：利用該裝置制 取CO2時，如果要停止產生氣體，如何操作： 。
四、達標檢測
1. 實驗室部分儀器或裝置如下圖所示，請回答下列問題：
(l)寫出指定儀器的名稱：A ，B________；

(2)要組裝一套CO2的發生和收集裝置，可選擇上圖中的_______（填
標號），實驗室制取二氧化碳的字表達式為 ；用該裝置還可以制取的氣體是 ，應選擇的藥品是 ；
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣，你認為還需增加的儀器是 ，寫出用高錳酸鉀制取氧 氣的 字表達式： __ ，用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應從____（填“a”或“b”）端導入；
(4)要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇__ __。
A．燃著的木條 B．紫色石蕊溶液 C．澄清石灰水
五、后訓練
1．右圖是電解水的實驗裝置圖。電解水的字表達式為 ，該反應屬于基本反應類型中的 反應，電解水一段時間后，試管B中收集到的氣體是 。
2．自水廠凈化水的過程是：河水→加絮凝劑(明礬) →沉淀→過濾→吸附 →消毒→用戶。回答下列問題：
（1）過程中的“吸附”主要目的吸色、除去臭味，該步驟一般用到的物質是 ，此步驟發生的是 （填“物理”或“化學”）變化。
（2）長期使用硬水，會給生活和生產帶許多麻煩。區別硬水和軟水的常用試劑是 ，若出現 現象，則為硬水。生活中將硬水軟化常采用 方法，單一操作相對凈化程度最高的是 。
（3）實驗室中過濾操作需要用到的玻璃儀器有
。
（4）我市不少村鎮小型河溝中藻類瘋長，說明水體富營養化，你認為造成該現象的原因可能有 。
A．化學肥料流失到河中 B．排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C．人畜的糞便流失到河中 D．工業廢水的排放
（5）愛護水資，一方面要 ，
另一方面要防止水體污染。
六、后記

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