第十二單元題3《有機合成材料》
設計
【目標】
知識與技能：
1. 了解有機物的概念，能區分有機物和無機物；
2. 知道塑料、合成纖維、合成橡膠是重要的有機合成材料及在生產和生活中的重要作用；
3.認識“白色污染”及其危害、解決方法。
過程與方法：
1. 通過塑料性質的探究及鑒別天然纖維和合成纖維的實驗，發展學生科學探究的能力；
2. 通過合成材料在生產和生活中有著重要作用的學習，認識化學在生產和生活中的重要地位，培養學習化學的興趣；
3.了解有機合成材料的特點、用途和對環境的危害，認識環境保護的重要性。
情感態度與價值觀：
1. 認識有機合成材料對人類社會進步所起的重要作用，體會學習化學的價值；
2. 培養學生關注生活、關注社會、關注人類生存環境的情感。
【重點難點】
1．知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。
2．了解有機合成材料的種類和用途以及塑料對環境的影響，認識環境保護的重要性。
【教學方法】討論法、實驗法
【教學過程】
[創設情景] 我們日常生活中用的最多的一類物質是什么？請舉例說明。
[提出問題]什么是有機化合物？請同學們完成本P97活動與探究。
[學生活動] 討論有機化合物和無機化合物的區別
[提出問題]什么是有機合成材料？請同學們閱讀本P98
[歸納總結]有些有機物的相對分子質量較大，通常稱它們為有機高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起研究：有機合成材料
[板書]三大有機合成材料
1、塑料
[學生實驗] 探究塑料的一些性質：聚乙烯為例
實驗內容加熱冷卻加熱
實驗記錄
【歸納總結】按受熱時的表現，塑料可以分為熱塑性塑料和熱固性塑料。加熱后又可以熔化的塑料稱為熱塑性塑料；一經加工成型就不會受熱熔化的塑料稱為熱固性塑料。
【應用】根據剛才的實驗和生活經驗，討論下列問題：
①雨衣
②根據你到書店或超市買東西的生活經驗，談談用于包裝的塑料袋是如何封口的？它們是熱塑性塑料還是熱固性塑料？
③手電筒的外殼
④炒菜用的鍋的手柄是熱塑性塑料還是熱固性塑料？
2、合成纖維
[提出問題]買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感覺？學生收集衣服標簽，通過查看標簽，了解纖維的種類，并根據生活經驗，區分天然纖維與合成纖維。
[學生實驗]：燃燒棉花、純羊毛線與滌綸、錦綸
實驗內容棉花純羊毛滌綸錦綸
燃燒現象
[得到結論] 天然材料和合成材料的區別
3、合成橡膠
【圖片投影】橡膠樹→天然橡膠
【介紹】介紹合成橡膠的優點。
【引導交流】引導學生交流合成橡膠在生活和生產中的應用。
[幻燈片展示]塑料垃圾對大自然的污染。
[提出問題]什么叫 “白色污染”？ 廢棄塑料帶的污染叫“白色污染”
[學生討論]使用塑料的利與弊。
[得到結論]防止“白色污染”的措施
1．減少使用不必要的塑料制品
2．重復使用某些塑料制品
3．使用一些新型的、可降解的塑料
4．回收各種廢棄塑料
[小結]合成材料在人類社會進步中起著巨大的作用，但是不合理的使用也會給人類帶危害。所以我們要合理使用、科學使用合成材料。
【板書設計】 題3 有機合成材料
一、三大有機合成材料
1、塑料：熱塑性塑料和熱固性塑料。
加熱后又可以熔化的塑料稱為熱塑性塑料；一經加工成型就不會受熱熔化的塑料稱為熱固性塑料。
2、合成纖維
3、合成橡膠
二、“白色污染”
1、概念： 廢棄塑料帶的污染
2、防止“白色污染”的措施：
①減少使用不必要的塑料制品
②重復使用某些塑料制品
③使用一些新型的、可降解的塑料
④回收各種廢棄塑料
【后練習】
1．下列物質屬于有機高分子化合物的是（C ）
A．甲烷 B．二氧化碳 C.淀粉 D．金剛石
2．以下不屬于高分子材料的是（D ）
A、塑料 B、合成纖維 C、合成橡膠 D、合金
3．下列敘述正確的是(C )
A．電木插座破裂后可以熱修補
B．滌綸、羊毛、絲綢都屬于天然纖維
C．合成橡膠具有高彈性、絕緣性等優良性能
D．合成材料給人類帶了更多的污染，所以要禁止生產和使用
4．下圖表示塑料包裝制品回收標志的是( A )
5．解決”白色污染”問題，下列做法不宜提倡的是（D ）
A．使用新型可降解塑料 B、用布袋代替塑料袋
C．回收廢棄塑料 D、焚燒廢棄塑料
6．三大合成材料是塑料 、合成纖維和合成橡膠，它們的應用大大方便了人們的生活。
7．隨著計算機的日益普及和不斷更新，廢電腦中材料的回收利用逐漸引起人們的重視。寫出電腦配中兩種常用材料的類別（填“金屬材料”、“礦物質材料”、“高分子材料”）：
材料銅塑料
類別金屬材料高分子材料
8．商場出售的服裝都掛有面料成分及洗滌說明的標簽。下圖為某服裝的標簽：
（1）面料中的天然纖維是 絲 ，合成纖維是 錦綸、滌綸 。
（2）檢驗其主要成分為絲的簡單方法是 灼燒
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