第18 叩響現代明的大門導學案
目標：
1 知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發明家。
2 能夠列舉出本茨和熱兄弟的重要發明，培養歸納能力。
3 能簡述騎車和飛機的發明對人類社會發展產生的影響，培養分析能力和表達能力。
情感態度和價值觀：
1 認識汽車，飛機的發明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。
2 通過學習發明家們的發明活動，結合自己的實踐，體驗科學精神，增強學習毅力。
3 通過分析科學技術對經濟發展的作用，認識科學技術是第一生產力。
重點 難點：
1 重點： 知道本茨和萊特兄弟的發明活動，體驗勤奮踏實 勇于探索的科學精神，學會自主學習，學會合作學習。
2 難點： 了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響。
教學方法：
資料收集法 、 討論法 、 作品演示法。
學法指導：
自我探究、 強化自主學習 、 學會合作學習。
教學過程：
一 導
當你乘坐內燃機和牽引的火車在城市間穿梭時，你可曾想過：“是誰發明了內燃機車？”當你乘坐飛機翱翔于高空時，你一定想問：“歷史上是誰第一個實現了人類飛上藍天的夢想？飛機又是何時出現的？”那這節就讓我們共同揭開這些謎底吧！
（板書題）
二 學習目標：（出示小黑板）
1 指導并了解本次和萊特兄弟是世界上著名的發明家。
2 能夠列出本次和萊特兄弟的重大發明，培養歸納能力。
3 能簡述汽車和飛機的發明對人類社會發展產生的影響，培養分析能力和表達能力。
三 學生自主 、合作學習及教師引導過程
（一）內燃機的發明與改進
1 學生閱讀教材，查閱資料，相互交流。
本段主要介紹了第二次工業革命中動力問題的解決。
教師簡述奧托研制第一臺新式煤氣內燃機的史實，學生結合政治、物理等學科的有關知識，分小組討論交流內燃機的工作原理和科學技術史第一生產力的科學論斷，學會各學科知識的綜合運用。
問題: 19世紀末，促進交通領域一場革命的重大發明是 （ ）
A 、 改良的蒸汽機問世
B 、內燃機的發明和運用
C 、發電機的創制成功
D 、四輪汽車的問世
2 教師引導歸納，內燃機的改進和燃料的創新是互相促進的。再次基礎上指出：在第二次工業革命中，科學與技術結合在一起，這與第一次工業革命是不同的。
（二）非凡的輪子與翅膀
1 教師組織學生交流本茨、 福特、 萊特兄弟等人的小故事。
2 讓學生討論他們能夠取得成功的共同原因，再結合自己的科技小制作的體會。談談自己對科學精神的理解，從而使學生形成正確的學習觀。
3 比較過去交通工具和汽車 、飛機的不同，學生自己歸納這兩種交通工具的優點，以及對人類社會發展的影響。
教師小結：汽車和飛機的發明，彌補了交通領域中的不足。它們更加快捷，開辟了交通運輸的新時代。人類還是想了在空中飛翔的夢想。同時，它們頁大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質化上的交流，急劇的改變著人類的社會面貌和生活方式。汽車和飛機的生產和使用，還推動了鋼鐵、石油等新型工業的產生，并大大促進了資本主義經濟的發展。
問題：
1、世界上第一架飛機的研制者是 （ ）
A、奧托 B、西門子 C、萊特兄弟 D、蒙特哥菲爾兄弟
2、被稱為“裝在輪子上的國家”的是 （ ）
A、美國 B、德國 C、英國 D、法國
3、當汽車已成為人們不可或缺的快捷交通工具時，當越越多的人享受著汽車給我們帶的快樂是，我們應該知道汽車的發明者是 （ ）
A、亨利 福特 B、卡爾 本茨 C、西門子 D、萊特兄弟
（三）劃分兩個不同時代的革命
教師提供一些關于第二次工業革命在經濟、政治、化等方面影響的資料，學生據此展開討論分析，形成對“壟斷”和“壟斷組織”的認識，加深對工業革命的影響和理解。
四 教師簡單小結：
本節，重點在于通過對發明家們的創造活動的學習，結合自己的時間，體驗勤奮踏實、勇于探索的科學精神，發展自己的各項能力，學會自主學習，學會合作學習。難點是通過汽車、飛機等 科技發明對社會發展和人們生活的影響的學習，分析并認識了“科學技術是第一生產力”這一科學論斷。
五、 每一得
說一說，你身邊有哪些屬于第三產業的行業？如果沒有這些產業，會給你的生活帶什么影響？
六、外作業：
走訪學校附近的農村、工廠或服務行業，了解各類產業部門的發展狀況，學會通過調查捕獲信息。


本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/43097.html

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