第二單元 我們周圍的空氣
題2 氧氣
九年級 班 姓名 時間：2012年 月 日
【學習目標】
1．認識氧氣的主要物理性質；
2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質；
3．了解氧氣與人類關系密切；
【學習重點】氧氣的化學性質以及化學反應的概念。
【學習難點】理解氧氣的化學性質比較活潑。
【前預習】
1、憑借自己日常的生活經驗，你能說出你對氧氣都有哪些認識嗎？（只要是與氧氣相關的內容都可以，每位同學均可參與展示）
2、在大家羅列了有關氧氣的很多內容后，我們能否將這些內容進行歸類呢？
3、在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_______，氧氣______
溶于水，液態氧為___________色，固態氧為_______色。
4、可燃物在空氣中燃燒會生成含有氧元素的物質，如：五氧化二磷（P2O5）.氧化鎂（gO）.二氧化硫（SO2）二氧化碳（CO2）等�；瘜W反應可以用字表達式表示，例：木炭在氧
氣中燃燒可表示為 。
5、下列物質在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是 （ ）
A．鐵絲 B．木炭 C ．紅磷 D．蠟燭
6、下列反應不屬于緩慢氧化的是（ ）
A．動植物的呼吸作用 B．鐵制品銹蝕 C．食品腐爛 D．電燈發光.放熱
7、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，以下對氧氣化學性質的描述正確的是（ ）
A．跟其他物質的反應都屬于氧化反應
B．它跟其他物質的反應都屬于緩慢氧化
C．它跟其他物質的反應都有發光.放熱現象
D．其他物質的反應都有火焰產生
【堂探究】
一、自主學習
在第一單元我們已經知道化學是研究物質的，通過對物質的性質、組成、結構、變化規律以及物質間相互作用關系進行研究，從而使我們能更清晰準確地認識周圍的事物。而“氧氣”就是我們步入化學殿堂所要研究探討的第一種常見物質�，F在，就讓我們從科學家的角度重新認識一下我們賴以生存的氧氣吧！
閱讀本p33,完成下表：
氣體名稱顏色常溫狀態氣味標況密度沸點凝固點是否易溶于水

以上是對該氣體 性質的描述。
二、觀察思考
1． 觀察老師演示實驗[2-2]，觀察記錄實驗現象并分析。
實驗步驟實驗現象現象分析及結論
把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現象）氧氣：
空氣：
小貼士：此方法通常用于氧氣區別于其它氣體的鑒別。
2． 觀察老師演示實驗[2-3]及[2-4]，觀察記錄實驗現象并完成下表：
實驗名稱實驗現象反應前的物質反應后生成的物質反應的字表達式
空氣中氧氣中
硫的燃燒
木炭的燃燒
鐵的燃燒
[思考]1其物質的燃燒與氧氣有密切的關系，我們又怎樣解釋物質在空氣與氧氣中燃燒的不同嗎？
2通過以上實驗我們能發現這三個反應有什么共同特征？

[自學]閱讀本p35，找出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的定義并識記。
三、我的收獲
本節你收獲到了什么？你還有什么困惑？

四、有效訓練
1．檢驗集氣瓶中的氣體是不是氧氣時，應 ，
檢驗集氣瓶是否收集滿氧氣時，應 。
2.下列物質在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質的是( )
A．鐵絲 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
3．下列關于燃燒現象的描述，正確的是( )
A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色的火焰 B．紅磷在空氣中燃燒發出藍紫色火焰
C．鎂條在空氣中燃燒發出耀眼的白光 D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
4．（如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是：( )
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶
B．a導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用觀察是否有氧氣輸出
D．該裝置不能用觀察輸出氧氣的速度
5．在一定條下下列反應都能發生，其中既屬于化合反應有屬于氧化反應的是( )
A.葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳 B.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C.鎂+氧氣→氧化鎂 D.氫氣+氮氣→氨氣
【后提升】
1、某同學對一個儲氣桶內存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.乙兩種方式迅速插入，發現木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據實驗現象可得出結論是：該氣體可能是__ __它具有的性質是
（1） （2）__ __
2、人們如果長期呼吸氧氣濃度超過70%的空氣，就會導致肺氣腫.肺炎等疾病。1934年，前蘇聯醫生埃皮諾夫曾把小鼠放在含氧75％的空氣中，7天后小鼠全部患肺炎而死。這是因為人類及動物長期生活在氧氣含量為21％的空氣里，身體各部分器官適應了這個濃度，其它濃度都有礙于人體的新陳代謝：空氣中約占五分之四的氮氣“沖淡”了氧氣，這種沖淡作用是十分重要的，它可以減弱純凈氧氣對動物機體的劇烈作用。當然，空氣中氧的含量太低也不行。若空氣中氧減少到16％-20％，人就會脈搏加快，血壓上升，影響注意力和想象力，氧氣濃度減少到6％-10％，人就會惡心因心力衰竭而死亡。

本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/44838.html

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