●目標
知識與能力：
1．通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發展，斯圖亞特王朝的專制統治；革命的經過；《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。
2．通過引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養學生綜合、分析歷史問題的能力。
3．通過對克倫威爾人物在英國資產階級革命前后的表現進行分析，提高學生評價歷史人物的能力。
4．通過指導學生分析有關《權利法案》的材料，培養學生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。
過程與方法：
1．教材以資產階級革命和君主立憲的確立為主線，從英國資產階級革命背景－資產階級革命經過－資本主義制度在英國確立三個方面展開敘述，層次分明，線索清楚，因此中主要采用綱目導學法的五步教學法，通過層層深入的問答，使學生在學習中形成探究歷史現象本質的思維方式和理解學習方法。
2．從學習方面看，學生必須運用整體認知的方法去掌握整節教材的線索；運用閱讀理解方法去感知基本內容；運用原理分析方法去把握資產階級革命發生的必然性。
情感態度與價值觀：
1．通過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。
2．使學生認識到英國資產階級革命的爆發和資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果，從而得出人類歷史是不斷向前發展的基本結論。
3．通過對英國資產階級革命歷史過程的歸納，使學生認識到一種新的生產關系和社會制度的確立，其過程是曲折而復雜的，往往會幾經反復，但勝利終究屬于進步一方，從而使學生進一步牢固樹立社會發展和戰勝困難的信念。
●設計思路
教學重點、難點及處理
重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。指導學生分析英國資產階級革命爆發原因，要從手工工場的發展認識英國資產階級革命前生產力的發展水平、資本主義生產關系的迅速發展和代表新的階級──資產階級和新貴族，通過多媒體展示材料指導學生分析，認識英國革命的心然性。從英國資產階級革命的結果入手，從對英國國內和國際兩個方面對英國資產階級革命意義進行分析，得出結論。
難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。通過英國資產階級革命的過程的探究，了解各階段形成的原因和特點，認識英國資產階級革命的曲折性。通過斯圖亞特王朝復辟和“光榮革命”的討論分析，認識資產階級的妥協性，進一步理解英國資產階級革命的不徹底性。
教學方法
教法：五步教學法─創設情境，導入新課─自主學習，獲取新知─匯報交流，整合信息─質疑釋疑，分析探究─聯系實際，拓展延伸
學法：課前查詢信息、閱讀、講述、討論探究、合作學習。
教學滲透點：
①通過對“英國地理現狀”的學習，對相關地理知識進行滲透。
②通過對史實的描述，提高學生語言概括、口頭表達能力。
③通過對英國現任國王的了解，認識君主立憲制政體特點。
④通過上網搜集和查詢資料和制作電子演示文稿，滲透信息和多媒體技術。
教學資源
①教師教學用書（人民教育出版社出版，九年級上）。
②自制多媒體課件。③網站資料。
板書設計
●過程設計
一、創設情境，導入新課
知識沖浪，英國知多少
師：同學們，1997年7月1日，我國從哪國殖民者手中收回香港？（學生回答：英國）關于英國，你知道哪些？提示學生政治、經濟、文化等。
生：相互交流：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海所在的水晶宮隊和曼聯隊等。激發學生興趣。
師：利用多媒體展示：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海等。
導入：英國是當今世界重要的國家之一，在國際事務中也具有重要影響，那么英國是怎樣從封建社會步入資本主義道路的，英國政治體制有什么特點？今天我們就來學習第11課《英國資產階級革命》。
二、自主學習，獲取新知
教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關信息。
1．想一想，新航路開辟對英國有什么影響？
2．分析英國為什么會爆發資產階級革命？英國資產階級革命有什么必然性？
3．簡述英國資產階級革命的過程，有什么曲折性？
4．英國資產階級革命的結果如何？有什么歷史意義？
三、匯報交流，整合信息
（一）“君權神授”下的英國
資本主義的興起和發展
用多媒體展示新航路開辟的過程，幫助學生回憶學過的知識，然后提問“新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢”。（學生回答后教師總結）
新航路的開辟，便利了英國的海外活動，使英國逐漸變成大西洋航運的中心。在殖民掠奪過程中比起西班牙和葡萄牙，英國更加重視通過擴大市場，掠奪原料，以強凌弱的不平等貿易來獲取驚人的利潤。英國這種積極開拓海外貿易、進行掠奪的手段，使英國被稱為“民族工業”的傳統部門──制呢業迅速發展。為了適應市場的需要，在英國的制呢業中，出現了以資本為中心經營的手工工場。
用多媒體展示以下材料：
機間寬又長，織機二百張，織工二百人，排列成長行。
……
旁有一大屋，女工共百人。
外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。
都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。
……
又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。
又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。
二十搟制匠，整呢折成匹。
──16世紀英國民歌
根據材料，要求學生討論并簡要概括手工工場與手工作坊的相同點與不同點？二者最本質的區別是什么？
這一時期，首先是在傳統手工業，如呢絨制造業中出現手工工場，隨后，在采礦、制革、釀酒、金屬冶煉和加工、建筑、造船等行業中，手工工場也相繼建立起來，其中采礦、煉鐵、造船等行業，手工工場的發展尤為迅速。伴隨資本主義經濟的發展，不僅在手工業、農業中出現了雇傭工人和新興的資產階級，而且一些原有的貴族也演變成新貴族。新貴族即資產階級化的貴族。他們擁有大量資本并投資于手工工場，因而同其他資產階級成員有著共同的經濟利益。
封建王朝的專制統治
英國斯圖亞特王朝在詹姆士一世及其子查理一世統治期間，大肆鼓吹“君權神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財。所有這些都嚴重阻礙了資本主義的發展，觸犯了資產階級的利益，勢必導致資產階級同封建統治者之間矛盾的加劇。
多媒體展示“英國資產階級給國王的抗議書”。請一位學生大聲朗讀材料，提問學生材料反映了什么？加深理解雙方矛盾的激化程度。
（二）查理一世命喪斷頭臺
師：既然革命已成必然，那么英國資產階級革命是怎么爆發的，取得哪些初步成果？
生：閱讀“內戰爆發”一段，歸納英國資產階級革命的初步成果
1．蘇格蘭人民起義──英國資產階級革命爆發的導火線
2．1640年新議會的召開──英國資產階級革命開始的標志
3．英國內戰（1640－1642年）
用多媒體展示英國內戰形勢圖，概述有關內容，指導學生了解雙方的首領，階級基礎、控制地區、關鍵戰役和革命陣營的領導階級、主力。
4．處死查理一世
1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、殺人犯和英國善良人民的公敵”的罪狀被押上斷頭臺。請同學們閱讀教材“導讀框”中的內空，并播放相關視頻材料，讓學生直觀感受歷史
（三）《權利法案》的頒布
克倫威爾的統治
處死查理一世后，英國宣布為共和國，反對封建專制統治的斗爭在下層人民群眾的支持和積極參與下取得了重大勝利。克倫威爾作為資產階級的功臣，成為共和國的最高執政者，就任“護國主”。應該說，克倫威爾為英國資產階級革命做出了杰出的貢獻。如果當時英國沒有克倫威爾這位人物，英國的資產階級革命會是什么樣的結局？請同學們討論：
A組觀點：（略）
B組觀點：（略）
教師總結：歷史唯物主義告訴我們，歷史上的每一個人，都對社會歷史起過一定作用，只不過作用有大有小，其中大多人是作為人民群眾中的一員發揮一定歷史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在歷史上留下明顯的痕跡，歷史發展的趨勢是由社會內部的基本矛盾決定，歷史人物能夠影響歷史進程，正是由于他們善于把握歷史發展的需要，順應歷史發展的潮流的結果。所以說，即使沒有克倫威爾這位人物，英國也會出現另外的英雄人物來領導革命，資產階級革命的結局也不會改變。
斯圖亞特王朝的復辟
師：處死查理一世，英國宣布成立共和國，是不是意為著英國資產階級革命完成了？為什么？
生：結合教材回答，斯圖亞特王朝復辟，英國資產階級革命出現曲折發展。
1688年宮廷政變──英國資產階級革命結束的標志
師：為了保住革命的成果，資產階級和新貴族便發動了宮廷政變，推翻了復辟王朝的專制統治，改由詹姆士二世的女兒瑪麗和女婿荷蘭執政的威廉共同統治。這是一次基本上沒有流血的政變，在英國歷史上稱作“光榮革命”，它標志著英國資產階級革命的結束。
請同學們看教材上兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確？把學生分成兩大組，分別討論兩個人的觀點，
學生討論的觀點：（略）
教師總結：簡單評價，鼓勵學生形成好的思考學習習慣。1688年政變使資產階級和新貴族的統治得以在英國確立。這次政變沒有經過戰爭，沒有造成死亡，就奪取政權的任務，資產階級和新貴族們感到十分滿意，把這次政變稱為“光榮革命”。但它是資產階級和新貴族同封建勢力相互妥協的結果，具有不徹底性。
4．《權利法案》的頒布
師：資產階級和新貴族為鞏固自已的統治，怎么確立新的統治我們秩序？通過什么辦法來限制新國王的權力？
生：為限制國王的權力，1689年，英國議會通過了《權利法案》，約束國王的行為。
用多媒體展示《權利法案》的摘選內容。請同學對比斯圖亞特王朝專制統治，思考《權利法案》的條文體現了怎樣的原則？
學生閱讀材料，小組討論后發言。教師應注意引導學生依據法案條文概括出原則。并要求學生閱讀教材中的“自由閱讀卡”，理解“君主立憲制”的概念。
總結：君主立憲制是資產階級專政的一種政權組織形式，君主是國家的元首，但其權力受到資產階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產階級和封建勢力相妥協的產物。有誰能說說在今天，英國的國家元首和政府腦是誰？
師：多媒體展示英國現在國王伊麗沙白二世和未來國王查爾斯王子，以及英國一任首相布來爾，簡單解說。
英國資產階級革命的意義
第一，英國資產階級革命歷經半個世紀的斗爭，最終以“光榮革命”的形式完成了革命的任務�，旣惡屯离m然仍屬于斯圖亞特家族，但是，作為封建專制統治的君主制已經被推翻了，確立了君主立憲制，為英國資本主義經濟的發展提供了保證；為資本主義政治，經濟制度的建立開辟了道路。第二，英國資產階級革命對世界產生了廣泛的影響，它是人類社會發展的心然反映，代表了社會發展的方向，在很大程度上反映了當時整個世界的要求。從此，歐洲和世界其他一些國家在其影響下，進行了不同形式的革命，使世界歷史進入了一個新時代，所以，它又標志著一個新的歷史時期的到來。
四、質疑釋疑，分析探究
1．閱讀與思考
今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷為可行。所以無論俱細，朕必躬自斷制。
──康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。
──乾隆帝
提示：英國國王的權利受到議會的制約，政治體制是君主立憲制；中國皇帝是獨斷專權，政治體制是封建專制。
2．圖片說史
師：指名學生回答英國現任國王，政府首腦等英國政治情況分析英國君立憲政體特點。多媒體展示英國現任國王伊利莎二世，查爾斯王子，英國任任首相，
生：學生觀看圖片，深刻理解英國資產階級革命和君主立憲制的特點。
五、聯系實際，拓展延伸
1．結合閱讀資料，指導學生閱讀，并了解“君主立憲制”政體的特點，及君主立憲制的中影響。指導學生加深對這種政體的認識和理解。
迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的五個。
提示（1）可參閱教材，并通過網絡、書箱等手段查閱資料。
（2）可列舉出這樣五個國家，日本、荷蘭、西班牙、丹麥，瑞典，挪威等。
2．討論“英國資產階級革命的過程為什么具有曲折性和反復性”。
回顧英國資產階級革命，自1640年至1688年，經歷了近半個世紀的時間，其中出現了重大的反復。通過學習，我們已經認識到，英國資產階級革命進程中出現重大反復的政治方面的原因在于資產階級和新貴族在革命中的動向，然而導致資產階級和新貴族在革命中同封建勢力時而用戰爭的手段進行堅決斗爭，時而又妥協退縮的原因又是什么呢？
學生分組討論并發言。（過程略）
課堂總結
17世紀的英國，資本主義雖然有了長足的發展，但畢竟處在工場手工業階段，這是這場革命所處時期的基本特征。這一時代特征決定了這場革命的階級力量對比，即封建勢力還大于資產階級的力量，因此，也就從根本上決定了這場革命的長期性和曲折性。這是社會發展的規律，新生事物戰勝舊勢力的過程，必然是一個曲折和反復的過程，盡管如此，這場革命使得資產階級在歐洲的一個大國確立了資產階級的統治地位，對歐洲和世界其他地區都產生了廣泛的影響，因此它成為一個歷史新時期到來的標志
鞏固練習
1．展示課前準備好的“英國資產階級革命簡表”找學生逐項回答。
時間
原因
領導階級
主要經過
結果
意義
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/66787.html
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第9課 古代科技與思想文化（二）