①水的存在；②水人類的關系；③人類所面臨的水資源危機及及緩解水資源危機的措施；④水的污染與防治。
二、學習目標要求
（一）知識與技能
1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。
2．能列舉出生命、生產、生活中離不開水的一些事實（了解）。理解水對生命活動的重大意義（應用）。
3．認識水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。
（1）能說出淡水資源現狀。
（2）能夠說明造成淡水資源短缺和水資源危機日趨加劇的原因
（淡水儲量少且分布不均、經濟的發展、人口的增加、水的污染等）
4．能提出緩解水資源危機、治理水污染的措施或做法（應用）。
（節約用水、治理水污染、開發水資源、水資源調配等）
（二）過程與方法
1．通過收集水資源、水污染的資料和事實，分析、整理、概括水資源危機和水污染的原因，提出緩解水資源危機、治理水污染措施等一系列活動，培養學生收集、處理、運用信息的能力，培養學生分析解決問題的能力。
2．通過查閱資料、自學教材、分析、歸納、交流、討論等活動，養成學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
（三）情感態度與價值觀
1．通過對水資源短缺、水污染對人類的生活、生產和生命帶來的危害的認識及治理措施等的學習，增強學生節約用水意識和保護環境意識。
2．通過學生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議，增強學身關注社會，參與社會決策的意識，培養學生的社會責任感。
三、設計思路
重點：人類所面臨的水資源危機及緩解水資源危機的措施、水的污染與防治
關鍵：使水資源危機、水污染及危害的事實在學生思想中產生強烈的震撼
本節的基本思路，從內容上看應是：水與人類的關系（重要性）→ 水資源現狀（短缺、污染）→ 給人類帶來的影響（危害）、原因 → 解決的措施
課前需要布置學生收集有關水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實等，包括世界的、國家的、所在城市、自己身邊的。
本節是第四章的開章節，教學開始需引出章的題目。可以這樣引入：問學生我們每天都離不開的物質有哪些？學生很容易說出空氣、水等，沒有這些物質就沒有地球生命，空氣前面學習過了，從這一節開始我們學習水，給出章題目。同時可給出節課題。
本節四個問題，先把第二個問題提到前面處理為好：
教師引導學生圍繞“水與人類有什么關系？”展開討論，師生用事實說明水與人類的密切關系，在討論過程中，教師適時通過幻燈、投影或板書等形式，將水與生命、生活、生產的關系等概要地展示給學生。從而完成第二問“生命離不開水”的教學。在此基礎上重點學習水資源、水污染問題。
教師可先投影教材p-92圖4-1，學生觀察后，問學生得到那些信息？
（地球、大多被水覆蓋等）??地球表面70.8%被水覆蓋，地球是個“水球”。然后提出：為什么地球上還有那么多國家、那么多人缺水，水危機日趨嚴重？學生可先閱讀教材，然后結合課前收集的資料、圖片、事實等進行討論，討論過程中，學生、教師都可以將自己收集的資料、圖片、事實出示給全班同學。在討論的基礎上概括出水資源危機的原因、緩解的措施（從生產、生活到自身如何做起等）。
本文來自：逍遙右腦記憶 /chusan/76667.html
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