七上歷史第20課北方民族大融合同步練習（新人教附答案）
一、選擇題
1．“胡人漢服”、“漢人胡食”反映了漢族和少數民族之間相互影響、相互融合。下列哪一項改革凸顯了這一現象
A．商鞅變法  B．張騫出使西域  C． 北魏孝文帝改革    D．文成公主入藏
2．下列關于北魏孝文帝改革，說法錯誤的是
A．促進了黃河流域民族大融合的過程               B．遷都洛陽
C．加速了北魏封建化的進程                       D．不利于北魏經濟的發展  
3．帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習 性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當加降黜�！辈牧戏从车谋蔽盒⑽牡鄹母锏拇胧┦�
A．用漢姓       B．穿漢服      C．說漢話      D．與漢族通婚
4．“農圣”賈思勰的《齊民要術》既總結了漢族先進的農業生產技術，又記錄了鮮卑族的畜牧經驗。這反映了
A．北方民族大融合的發展                B．畜牧業居于生產主導地位
C．鮮卑族與漢族習俗相同                D．濰坊成為當時的經濟中心
5．中國歷史悠久，朝代眾多.下列幾組朝代基本并存的一組是
A、西周與東周       B. 西晉與東晉
C.南朝與北朝         D北宋與南宋
6． “由平城遷都到洛陽，改鮮卑族姓氏為漢姓，講漢語，穿漢服”。材料反映的是
 A.齊國管仲改革   B.秦國商鞅變法
 C.楚國吳起改革  D.北魏孝文帝改革
7.“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，見（現）在朝廷之人，語音不聽仍舊……”（《魏書‧咸陽王禧傳》）材料反映了 孝文帝改革的內容是
A.改穿漢服      B.改用漢姓      C.學說漢話        D.學習漢禮
二、非選擇題
8．閱讀下列材料：

 

 

 

請回答：
（1）據材料一，歸納“商君”改革的兩項措施。結合所學知識，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎的？

（2）結合所學知識，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政權的更替示意圖。“從平城到洛陽”后，孝文帝推行的“漢化”政策對民族關系發展有何歷史作用？

（3）據材料二，隋朝統一的基礎是什么？比較材料一、二，兩次改革的歷史作用有何相同之處？

 

參考答案
一、CDCAC    DC
二、8．（1）措施：廢除井田制（承認土地私有）；獎勵耕戰。
分析：改革使秦國成為最富強的國家（經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強）。
（2）示意圖：

 

作用：促進了民族融合。
（3）魏晉南北朝民族大融合。相同作用：都為實現國家統一奠定基礎。

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