生物是其他學科的學習基礎，五年級生物知識點對小朋友們的生物學習非常重要，大家一定要認真掌握，生物網為大家整理了初一生物同步練習：綠色植物的呼吸作用練習題，讓我們一起學習，一起進步吧!

一、綠色植物呼吸作用的過程

探究一：

請觀察兩個保溫瓶的溫度計讀數，其中甲瓶裝的是萌發的種子，乙瓶裝的是煮熟的種子：

甲瓶的讀數 (較高/較低)。乙瓶的讀數 (較高/較低)。

說明：萌發的種子釋放出 ， 這是種子中的 被分解釋放出來的。

探究二：澄清的石灰水變渾濁說明種子萌發時分解有機物產生了 氣體。

把正萌發的小麥種子放入干燥的塑料袋中扎進，放到光下一段時間后，塑料袋內壁會出

現 ，說明種子萌發時分解有機物產生了 。

結論：有機物被徹底分解時產生了 和 。

探究三：

甲瓶裝萌發的綠豆種子，乙瓶裝有等量煮熟的綠豆種子，把點燃的蠟燭放入瓶中，

甲瓶蠟燭 (燃燒、熄滅); 乙瓶蠟燭 (燃燒、熄滅);

說明：甲瓶里缺少 氣，它是被萌發的種子 了。

結論：萌發種子分解有機物時需要吸收 。

小結: 通過這四個演示實驗，你認為種子在萌發的時候有什么現象發生?

1. ，2. ，3。 。

呼吸作用的概念：

呼吸作用的公式：

呼吸作用的部位：

呼吸作用的意義：

二、呼吸作用是生物的共同特征(課本71頁)

技能訓練：推理

通過對資料的分析可以看出，因為是同一種甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應該是基本相同的。

因為甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗的有機物的量比乙地的少。

因為在生物體內只有呼吸作用可以消耗有機物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。

為什么它們的呼吸作用會不同呢?通過上面的這組對照實驗看出，呼吸作用強弱的不同只能是夜間溫度的不同造成的。

因為甲地的夜間溫度比乙地的低，說明環境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內，環境溫度越高，植物的呼吸作用就越強。

練習

1、細胞利用氧,將有機物分解成 和 ，并且將儲存在 中的能量釋放出來，供給 的需要，這個過程叫 。呼吸作用主要在 內進行。

2、夏天，人們經常用冰箱儲藏蔬菜、水果、以達到保鮮的效果，這是因為在溫度較低時，植物的 弱， 的消耗比較少的緣故。收獲的糧食應該及時曬干，因為潮濕的種子的 比較旺盛，消耗的 教多。給農作物經常松土，保證土壤中有較多的

氧氣，從而有利于根的 順利進行。

3、.為使驗證植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗獲得良好效果，如圖所示的實驗示意圖中的塑料袋最好為( )]A、白色 B、黑色 C、紅色 D、無色

4.植物白天表現為吸收二氧化碳、釋放氧，而晚上則表現為吸收氧、釋放二氧化碳，這是因為( )A、植物在日光下進行光合作用，不進行呼吸作用

B、植物的葉片只進行光合作用，不進行呼吸作用

C.植物在夜間進行呼吸作用，此時不進行光合作用

D.在白天光合作用遠強于呼吸作用，夜間只進行呼吸作用

5.將萌發的種子裝進玻璃瓶中，放在溫暖的地方封閉24小時，之后將燃燒的蠟燭放進該玻璃瓶中，火焰立即熄滅了，這是因為( ) A、萌發的種子消耗了氧氣B、萌發的種子消耗了二氧化碳

C、萌發的種子產生了二氧化碳 D、萌發的種子消耗了水分

6.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是( )A.水分過多，根毛無法吸收 B.水分過多，根無法呼吸 C.水分過多，使細菌能大量繁殖，導致根爛掉 D.根吸收水分過多而死亡

7.能進行呼吸作用的器官是( )

A、根、莖、葉 B、莖和葉的綠色部分 C、花、種子、果實 D、六種器官都能進行呼吸作用

4.呼吸作用的最重要意義在于( )

A、呼出二氧化碳，并消耗氧 B、分解有機物 C、生成水 D、為生命活動提供能量

8.為提高農作物的產量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的( )

⑴合理密植 ⑵盡量密植 ⑶間作套種 ⑷大面積單一作物種植 A.⑴⑷ B.⑴⑶ C.⑵⑶ D.⑵⑷

9.植物細胞膜的主要組成成分是( )A.蛋白質和淀粉 B.脂類和蛋白質 C.纖維素DNA D.淀粉和纖維素

10、將兩份新鮮的蔬菜(其中一份用開水燙23分鐘)分別裝入不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管，扎緊袋口，并將軟管夾緊，放置一段時間后，將軟管插入澄清的石灰水中，放開夾子，用手輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化。

(1)你如何得知袋中裝的青菜是新鮮的還是燙過的?

(2)同時思考，為什么用黑色的塑料袋裝青菜

以上就是初一生物同步練習：綠色植物的呼吸作用練習題，同學們，讓我們快樂學習，不斷積累，努力學習，提高成績，奮力前行吧!

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/334274.html

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