生物：1.3《人的生殖》教案（人教版七年級下）
天亮了！---《人的生殖》教學實錄
前奏—師生較量
生獨白：“今天要講人的生殖了，哈哈哈哈……”
“看了好多遍了，真想聽聽老師怎么講， 好神秘�。� ”
“對啊，我要看看楊老師怎么講，期待中，嘻嘻！”[
“嘿！太刺激了，今天要講睪丸、卵巢哦~！”
師獨白：早知道你們的小心思了，笑？！讓你們瞧瞧我怎么講，非把你們講哭了不可！

堂開始—序幕拉開
播放歌曲《天亮了》

歌曲背后的故事
這是歌手韓紅自己創作，自己演唱的。動人的歌聲背后，隱藏著一個催人淚下的故事：

1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突 然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的小孩。（伴著歌聲、 插圖和悲傷地講解，許多學生潸然淚下……）
父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱墜地，到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最 古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。今天讓我們學習，父母是如何生下我們的！（學生很嚴肅地翻開本……）
接下直接切入主題——人的生殖。首先根據已有的知識，提出問題你知道你是怎么誕生的嗎？目的是找到學生已有知識的固著點，啟發學生對原有知 識進行梳理，從而利于衍生 新的知識。
第一部分：生殖系統。

猜一猜：播放1歲、5歲、14歲的男女照片，讓學生分辨男女。引出男性與女性生殖器官的差異稱為第一性征的概念，并感受性別、年齡的不同，生殖系統有所不同。學生利用學案自學男女生殖系統，明確卵巢和睪丸是生殖器官中最重要的結構、精子和卵細胞產生的部位，緊接著討論這些結構有什么功能。
第二部分：生殖過程。
設疑一：“小蝌蚪”找“媽媽”歷經了哪些路程和磨難？[
帶著問題認真觀看錄像資料，小組分析討論精子和卵細胞 產生的過程以及它們的相遇的歷程。：精子的旅程---艱辛； 卵細胞的旅程---漫長；精子與卵細胞的相遇和結合---奇跡。
設疑二：胎兒在子宮內怎么“吃飯”“呼吸”“排泄”？[
引導學生對胚胎發育中營養的供給，以及廢物的排出等問題質疑和推測，通過學生之間的討論和交流， 去掉一些 可能性比較差的假設。指導學生閱讀書本及有關圖片，然后得出結論：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換的。
最后通過播放“三口之家”的動畫小故事進行，故事以父母給兒子講他由的生物知識為主線，回扣導入。讓學生給自己的爸爸媽媽寫一段話。伴著《天亮了》的音樂，學 生交流表達對父母的感恩之心，堂結束。
拓展：一個生命的誕生是如此的不容易 ，而要把一個小小嬰兒養大的過程更是不容易。 但是，總有些人沒有意識到自己的生命是如此珍貴，遇到點挫折就選擇輕易放棄。這樣那樣的自殺事層出不窮（展示一組數據）。我們不忍再看下去，這些事情的發生有社會、家庭的因素，但在我們無力扭轉大環境時，我們最應該思考的是我們能做的是什么。學生暢談自己的感想和。
拓展作業：你知道什么是試管嬰兒嗎？

總結
導入：用神圣的方式解開神秘的面紗，注意德育教育，并避免了堂中不嚴肅的情境。
教學環節：采用生動形象的語言處理抽象的知識；用圖片、視頻、動 畫使內容更直觀；設疑啟發，培養學生思考問題和解決問題的能力。
結：回扣導入，引發了學生之間的討論和感悟，情感教育比較突出。拓展作業讓學生帶著問題走出堂。


本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/49043.html

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