第二節 多細胞生物的組成

教學目標
1、通過觀察多細胞植物植株的結構，能描述多細胞植物體的結構層次
2、通過觀察人體消化
系統的結構模型，認識有人的消化系統組成
3、聯系植物體的結構層次，討論得出人體結構層次
重點：描述植物體，人體的結構層次
難點：描述人體的 結構層次[
電教手段實驗教具
綠色開花植株，人體消化系統的模型
教學過程
導入：細胞是組成生物體（病毒除外）的結構和功能的基本單位
細胞經過細胞體后形成不同的組織
一、多細 胞植物體的組 成
1、教師出示“番茄”問：有哪些組織構成？（保護組織，基本組織， 輸導組織）
2、“番茄”在植株的生長過程中起什么作用？（生殖，番茄果肉為種子提供營養環境）
3、器官——不同的組織按照一定的次序組合起，形成具有一定功能 的結構叫做器官
4、觀察活動：《綠色植物的結構層次》
目的：識別綠色開花植物體的結構層次[
：番茄植株[
教師指導：（1）學生4人一組，觀察番茄植株的結構層次
指導學生學會觀察：一般是從整體到局部，從上到下的（或從下 到上） 觀察綠色開花植物各部分組成[
（ 2）認識綠色開花植物的各種器官
問：綠色開花植物的一生中是否同 時具有六種器官
（3）使用放大鏡觀察番茄果實的組成情況
討論：綠色開花植物的結構層次是怎樣的？
（學生代表回答：教師加以補充說明）

綠色開花植物器官

教師根據已有知識小結綠色開花植物的結構層次
細胞→組織→器官→個體
二、人體的組成
提問：（1）人體的組織有幾種？（上皮組織，結締組織，肌肉組織， 神經組織）
（2）人的胃有 幾種組織組成？有什 么功能？（上皮組織，肌肉組織， 結締組織，起消化作用）
（3）人體內起消化作用 的器官是否就一種？還有哪幾種器官組 成？請 舉例？
學生回答：教師出示人的消化系統的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門
消化腺:唾液腺、肝臟、胰腺等
（4）系統：人體的不同器官按照一定的次序組合起，形成具有特定 生理功能結構叫做系統。
教師小結：
上述起消化作用的系統，叫做消化系統，人體中，還有呼吸系統，循環系統，泌尿系統，生殖系統，運動系統，神經系統，內分泌系統等，每個系統都由一系列的器官組成，具有特定的生理功能：人類的各個系統的調節下 密切配合，協調統一的。
人體的結構層次：
細胞→組織→器官→系統→個體
問題：多細胞植物體與人體的結構層次有什么異同？
堂小結：
本重點學習：（1）通過觀察，描述多細胞植物體的結構層次；
（2）通過消化系統的學習理解人體的結構層次；
（3）能 夠辯別植物體與人體結構層次的異同。
作業：本P40 1（1）（2） 2（1）（2）（3）

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/53431.html

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