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簡析《人體泌尿系統的組成》是蘇教版七年級下冊第11章的內容。第11章和人體的循環系統、呼吸系統、神經系統和消化系統等內容直接相關。如人體尿液的形成和循環系統直接相關，尿液的排出和神經系統的調節直接相關。“人體泌尿系統的組成”是11章――“人體內的廢物排入環境”的基礎內容，下一節有賴于第一節的基礎知識。

目標知識性目 標：1．說出泌尿系統的組成和各部分的功能。
2．概述腎的結構和特點。
技能性目標： 通過解剖豬腎，培養學生的觀察、動手能力，搜集、處理資料的能力以及語言的表達能力。
情感性目標：1．激發學生自主學習的興趣，培養實事求是的科學態度和探
索精神。
2．讓學生形成良好的生活習慣，關注人體健康。
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重點泌尿系統各部分的功能以及腎的結構特點。

難點 說出腎單位的結構。
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準備學生準備：收集關于泌尿系統的結構以及常見泌尿系統疾病的資料。
教師準備：解剖豬腎所需的材料用具：豬腎、解剖盤、解剖刀等。
泌尿系統的結構模型，腎單位的結構模型。
收集體相關的視頻文件和FLASH，自制多媒體課件。
板書
設計腎――形成尿液
泌尿系統的組成 輸尿管――輸送尿液
膀胱――貯存尿液
尿道――排出尿液
結構：腎皮質、腎髓質、腎盂、輸尿管
泌尿系統的主要器官：腎 腎小球：毛細血管球
單位：腎單位 腎小管
腎小囊
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過程教師邊導邊教學生邊學邊練設計意圖
課前預習 布置學生預習本課內容，并在課前搜集關于泌尿系統的結構以及常見泌尿系統疾病的資料。
課前預習，并收集資料。 培養學生收集信息、處理信息的能力。在此基礎上關注人體的健康。

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過程教師邊導邊教學生邊學邊練設計意圖
創設情境導入新課[引言]：人體正常的生理活動過程中會產生一些廢物，如果在體內積聚過多，會妨礙人體的正常生理活動。因此，人體為了保持體內環境的穩定，每天都要將產生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來探討。

根據第一章學習的“人體概述”內容，能說出尿液的形成與排出與泌尿系統有關。

簡潔的起始：學生知道尿液可以排出身體產生的廢物，因此對老師講述產生認同，但對于尿液的形成不清楚，產生探究興趣，激發起學生的求知欲望。
設計活動展開探究[自學]：請同學們閱讀課文，結合P68的“人體泌尿系統的組成”圖片想一想泌尿系統由哪些器官組成？它們在人體內 的具體位置怎樣？它們的功能分別是什么？
[歸納]：板書
腎――形成尿液
泌尿 輸尿管：輸送尿液
系統 膀胱：貯存尿液
尿道：排出尿液
[播放FLASH]：泌尿系統的組成。
[感受]：請同學們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側。腎的背面和腹面有肋骨保護。
[觀察]：完整的豬腎，觀其形，辨其味，并記錄觀察結果。
顏色氣味形狀
紅褐色尿臭似蠶豆
自學閱讀文字與圖片，說出泌尿系統的組成與功能，并在自己的身體上指出各器官的想應位置。

認真觀看，鞏固新知。

大多數同學用手摸腰部脊柱的兩側，個別同學指在了腹部，及時糾正。

分組觀察，記錄觀察現象。明確自學內容：
讓學邊通過邊讀圖邊對照書本上的相關內容自學，并設計板書進行歸納。自學內容具體、可行，任務明確，自學過程完整。有利 于培養學生的讀圖概括能力，學生在自學的基礎上歸納出泌尿系統的組成。

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過程教師邊導邊教學生邊學邊練設計意圖
引導 探究與精講相結合，突破重點與難點[再觀察]：用解剖刀將豬腎縱剖，對照課本插圖仔細辨認腎的內部結構 。
教師在學生觀察實驗時巡視，及時發現學生的疑惑。鼓勵學生敢于懷疑、勇于探索的精神。
[解釋]：活體或剛剛離體豬腎的腎皮質中血液比較多，因此，腎皮質的顏 色較深，而腎髓質顏色較淺。但是離體時間比較長的豬腎，腎皮質的顏色較淺，而腎髓質的顏色較深。
[填圖]：出示腎縱剖結構模式圖。
[自學反饋]：完成書P70的自我評價2。
[講述]：腎的結構和功能單位是腎單位，每個腎大約包含100萬個腎單位。
[觀察]：用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。
[出示]：腎單位的圖片，要求學生指出各部分名稱及其特點。
[歸納]：板書
腎小球
腎單位 腎小囊
腎小管
[提問]：腎小球的實質是什么？血液在腎小球中的流經途徑是怎樣的？
[難點精講]：腎小球是由入球小動脈分支形成的毛細血管球，其終端 匯

分組 觀察，發現腎髓質和腎皮質的顏色和書上所描述的不一樣，提出問題。

填圖，說出腎皮質、腎髓質、腎盂、輸尿管。


2人一組，用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本，并對照課本認識腎單位的組成。
通過填圖，進一步了解腎單位的組成。

說出腎小球實際上是一個毛細血管球。
積極思考，從名稱上發現腎小球中毛細血管網兩端連接的都是動脈，而人體其他部位毛恰當的學生自學引導：
觀察也是一種自學活動，教 師提出了具體明確的觀察要求，引導 學生學會按步驟觀察，并鼓勵學生質疑。對學生感到困惑又難以解答的問題，老師給予釋疑。


及時進行自學反饋：
教師設計有針對性的檢測練習，能幫助學生鞏固所學知識，同時檢查學生達成目標的情況。


精要的重難點講解：
腎單位的結構較
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過程教師邊導邊教學生邊學邊練設計意圖
合成一條出球小動脈。血液從入球小動脈進入毛細血管，然后又匯集在一起從出球小動脈流出來。
[思考]：腎小球這個毛細血管球與一般的毛細血管網有什么區別？
[出示] ：腎單位的模型。請學生講解。細血管網的兩端分別連接動脈和靜脈。

一位同學上講臺指模型帶領全班同學溫故腎單位結構。抽象，雖然有模式圖，但腎小球的結構學生理解有困難，是教學的難點，因此結合實驗觀察，由感性到理性，教師再用簡練的語言介紹了腎單位的結構有效地幫助學生突破難點。

總結提升 [播放FLASH]：腎的結構和特點，進行總結。
[習題反 饋]：
1.腎的結構和功能的基本單位是 ，它是由 、 、 等組成。
2．將泌尿系統的主要結構與其功能用直線連起來：
腎 輸送尿液
輸尿管 貯存尿液
膀胱 形成尿液
尿道 排出尿液
3．連接入球小動脈和出球小動脈的毛細血管網，與人體其他部位 的毛細血管網有無區別？
[課堂小結]：引導學生回顧本節課的主要內容。

學生獨立完成習題。

由學生自己提問、回答，從而歸納出本節課的內容。

及時進行自學反饋：
根據學生的自學實際，設計適量的有一定坡度且多題型多樣式的練習，及時檢查學生的學習效果。
簡要的課堂小結：

本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/78261.html

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