初一生物綜合測試二
一、
1 某活動小組調查校園里的生物，發現有蜻蜓、螞蚱、小鳥、蘑菇及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的概述，其中錯誤的是( )
A.都能進行呼吸 B．都能排出體內的廢物
C．都能生長和繁殖 D．都能自制己造有機物
2、人出汗、呼氣和排尿，反映的生物基本特征是__ _________。
3、動物生活所需要的營養物質最終來自于 ( )
A ．綠色植物的光合作用 B ．本身的呼吸作用
C ．各種草食性動物 D ．各種肉食性動物
4原雞是家雞的祖先, 家雞和原雞有很多相似的特征, 但家雞的產蛋量高. 人們能把原雞馴化成產蛋量高的家雞, 是因為生物有( )
A. 生殖和發育的特征 B. 生長的特征
C. 遺傳和變異的特征 D. 新陳代謝的特征
5、下列自然現象中，與生物沒有直接關系的是
A．花開花落 B．蜻蜓點水 C．食物腐敗 D．潮漲潮落
6下列現象中，不能體現生物特征的是( )
A．植物落葉 B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰觸葉片會合攏 D．鐘乳石慢慢長大
7、下列詩句或成語中，不包含生殖現象的是（ ）
A．探花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛 B．螳螂捕蟬，黃雀在后
C．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 D．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
8、生態系統是指（ ）
A.所有生物的總和 B.生物與環境所形成的統一整體
C.所有動物的總和 D.生物的生存環境
9、生活在寒冷地區的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達到60毫米，這是（ ）
A.海豹對環境的影響 B.海豹為捕獲更多的食物
C.海豹對環境的適應 D.海豹為抵御敵害
10、在某生態系統中，存在蛇、貓頭鷹和鼠等動物。當貓頭鷹也以鼠為食時，蛇與鼠、蛇與貓頭鷹的關系是（ ）
A.捕食與捕食 B.競爭與捕食 C.捕食與競爭 D.寄生和捕食
11、下列實例不屬于生物特征的是（ ）
A.向日葵的花盤隨著太陽轉動 B.含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂
C.一滴糖水會招來許多螞蟻 D.植物結出種子
12.下列哪項不是動植物共有的特征？（ ）
A.能繁殖 B.具有細胞結構 C.不斷從外界吸收營養 D.能自由運動
13、.小明設計的“調查山東省初中學生近視發病率”的幾種方案，其中最合理的是（ ）
A.對省內所有的初中學生進行調查
B.選取省內部分農村中學的學生作為樣本進行調查
C．選取省內部分城市中學的學生作為樣本進行調查
D．選取省內部分農村和城市中學的學生作為樣本進行調查
14、海洋中的植物與高山上的植物均有分層分布現象，其主要生態因素分別是…（ ）
A.光照、光照 B.光照、溫度 C.光照、濕度 D.溫度、濕度.
15 .關于探究實驗的基本思路，下列正確的是（ ）
A.問題→假設→實驗→結論 B.問題→實驗→假設→結論
C.實驗→問題→假設→結論 D.假設→問題→結論→實驗
16.下列不屬于生存競爭的是（ ）
A.同一森林里的樹木爭奪陽光、水分和營養物質
B.食性相同的動物爭奪食物
C.狼與鹿的捕食與被捕食
D.大豆從根瘤菌中獲取氮素，根瘤菌從大豆中獲取養料
17 2010年我國開展了第六次人口普查，下列相關敘述不正確的是（ ）
A．人口普查是一種調查方式 B．普查前要制訂合理的普查方案
C．普查過程中要如實記錄各項數據D．由于人口太多，可以根據原有數據進行估算
18、2011年，染色饅頭、毒豆芽等有關食品安全事件的發生，引起了相關部門的高度重視。為了了解豆芽存在的問題，4月份，農業部對部分省市銷售的豆芽選取樣本進行了檢測。這種方法是（ ）
A.抽樣檢測 B.比較法 C.觀察法 D.實驗法
19、今年5月西瓜“爆炸”事件發生后，西瓜膨大劑進入民眾視線。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分成兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響。這種方法屬于（ ）
A．觀察法 B．調查法 C．實驗法 D．測量法
20、在調查校園生物中，以下同學的做法，正確的是
A. 小軍發現好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究
B. 小明發現一只老鼠，太惡心了，不記錄
C. 小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來
D.小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉
21、我們在養花過程中，經常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天氣冷了，我們還把花放在屋子里，一般一個花盆只栽一株植物，這體現了生物生存所需的基本條件。與上述順序相對應的分別是 ( ) ①營養物質 ②空氣 ③陽光 ④適宜的溫度 ⑤一定的生存空間 ⑥水
A.①③②⑤⑥④ B.⑥①②③④⑤
C.⑥④⑤③①② D.⑥③④⑤②①
22、“朝蠅暮蚊”，其主要影響因素是
Ａ、空氣 Ｂ、溫度 Ｃ、陽光 �。�、濕度
23.下列有關生態系統的敘述正確的是（ ）
A.生態系統就是生活在一定地域內各種生物的一整體
B.生態系統可大可小，一塊農田，一個池塘，一片森林等，都可看作一個生態系統
C.生態系統就是生活在一定地域里一種生物與非生物環境所形成的統一整體
D.生態系統就是生活在一定地域內一種生物與非生物環境所形成的統一整體
24. 下列有關生產者、消費者、分解者之間關系的敘述不正確的是（ ）
A.生產者可為消費者提供食物和棲息場所
B.消費者有助于植物傳粉受精、種子傳播
C.分解者將動植物遺體分解成無機物又可被植物所利用
D.消費者為生產者提供能量
25、要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列四個實驗裝置中，應該選擇
26.下列食物鏈中，正確的是（ ）
A.陽光→草→兔→狼 B.草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹
C.鷹→蛇→蛙→昆蟲→草 D.草→蝗蟲→細菌、真菌
27.下列說法正確的是（ ）
A.某一個生態系統中的水受到污染，對其他生態系統沒有什么影響
B.生態圈就是一個巨大的生態系統
C.蛇類經常襲擊人類，所以我們大量地捕捉蛇，這種做法是正確的
D.在美洲大量使用的DDT與我沒有關系，因為我住在亞洲
28為探究溫度與蟋蟀嗚叫之間是否存在聯系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環境中飼喂，并在同一時間段內統計蟋蟀的嗚叫次數，該研究過程主要采用了
A．觀察法 B．實 驗法 C．測量法 D．調查法
29.制作臨時裝片的正確順序是（ ）
①在載玻片中央放好材料②擦掙載玻片和蓋玻片③蓋蓋玻片④在載玻片上滴一滴清水（或生理鹽水）⑤取材料
A.①②③⑤④ B.②①④③⑤ C.②④⑤①③ D.⑤④①③②
30. 在生物實驗設計中，為了控制變量要設置對照，下列哪組對照是不合理的
A、明亮與黑暗 B、潮濕與干燥 C、高溫與低溫 D、陽光和水分
31. 極地狐身體大，而尾、耳、鼻端短小的現象是對下列哪種環境的適應 ( )
A．短日照 B．長日照 C．低溫 D．高溫
32.亮亮的顯微鏡下，分別觀察了葉肉的細胞和人的口腔上皮細胞，在他看到的細胞結構中，人的口腔上皮細胞不具有的結構是（ ）
①細胞壁�、诩毎ぁ、奂毎| ④細胞核�、菀号荨、奕~綠體
A．①②③④⑤ B.①③④⑤⑥ C.④⑤ D.①⑤⑥
33.動物和植物的最根本差別在于（ ）
A.運動方式的不沒 B.細胞結構的不同
C.營養方式的不同 D.對外界刺激的反映不同
34. .下列屬于組織的是（ ）
A.洋蔥的根 B.洋蔥的表皮 C.洋蔥頭 D.洋蔥表皮細胞
35.番茄的果實是由幾種不同的什么構成的（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.物質
36.草履蟲體內有機物分解產生的廢物排出方式主要是（ ）
A.表膜排出 B.伸縮泡排出 C.胞肛排出 D.收集管排出
37.2006年春，我國部分地區爆發禽流感，經查該病是由高致病性禽流感病毒引起，下列那一項不屬于該病毒所具有的特征（ ）
A.屬于噬菌體 B.個體極小
C.能引起禽類大量死亡 D.由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
38.下圖中具有細胞結構的是( )
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
39.你想沒想過土壤中的水分被參天大樹的根吸收后，是下列哪種組織把水運輸到葉子上去的…（ ）
40、
1 234567891011121314151617181920
2122232425262728293031323334353637383940
•
二、請回答下列有關科學研究方法的問題：
(1)要了解校園里生物的種類，應采用__ ____ 法。
(2)要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應采用___ ____法。
(3)要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結論，可采用___ ___法。
•
把草履蟲的結 構與相對應的功能用線連起來。
A纖毛 1消化食物
B細胞膜 2運動
C口溝 3呼吸
D胞肛 4食物 進入的通道
E食物泡 5排出食物殘渣
1、右圖是王明同學調查某生態系統后而繪制的簡圖，請據圖答題：
(1) 請幫王明同學將圖中的生物按形態結構特點進行歸類：
(2)在這個生態系統中，陽光、空氣、水等屬于 因素。細菌、真菌在生態系統中扮演 角色。
(3)請寫出圖中陸地部分有捕食關系的食物鏈：
(4)為了防治害蟲對禾谷類的危害，農民伯伯常噴灑農藥。久而久之，昆蟲的抗藥性越來越強，原因是 ；經過檢測，在魚體內也發現了這種農藥，這個事例可以說明
2小明家的車庫里比較潮濕，經常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。小明決定進行探究，請幫助他完成下面的實驗方案：
（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？
（2）做出假設：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。
（3）實驗步驟：
①準備材料用具：20只鼠婦，鐵盤，紙板，干土，濕土（潮濕程度相當）。
②設計實驗裝置：在鐵盤中以橫線為界，一側放干土，另一側放 。這樣做的目的是 。
③在鐵盤兩側的中央各放入 相同的鼠婦，這樣設計是為了形成 。
④觀察與記錄：仔細觀察，每分鐘統計一次干土與濕土鼠婦的數量，共統計10次。
（4）實驗結論： 。
（5）實驗中用了20只鼠婦而不用1只是為了________ ________ ______。
（6）實驗完畢后，用過的鼠婦應怎樣處理？_____________ _ ______________。
3科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環節。請回答科學探究上述環節的有關問題。
(1)提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。以下據此情景提出的幾個問題，哪一個不夠具體、明確？( )
A．鼠婦為什么會爬走呢？B．鼠婦爬走是因為環境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產生了刺激嗎？
(2)作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發的環境條件作出的假設是 。
(3)設計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題。 ( )
A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。
C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下。
(4)實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒
入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照。
這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正。
。
(5)分析結果和得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目。收集到了如下表所示的數據。
試管與燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產生的氣泡數（個）6025105
由此可以得出的實驗結論是： 。
•4為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放人經烘干的肥土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）根據實驗回答下列問題：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了?___________。
（2）這一實驗說明環境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活? ___________。
（3）蚯蚓的呼吸依靠___________來完成。
（4）在本實驗中設置甲瓶的作用是__________。
（5）請仿照上述實驗，設計一個說明土壤中農藥對蚯蚓的生存有影響的實驗：
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