課型：新授
【學習目標】
1.概述魚類的主要特征 。
2.嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法。
3.初步確立生物體結構與功能相適應的觀點，關注動物的生活 環境。
【問題導學】
一、實驗：觀察鯽魚的形態、結構
1．觀察鯽魚的體色、體形，鱗片
(1)體色：背部 色，腹部 色，不容易被敵害發現，這是一種保護色。
(2)體形：呈 形，能減少游泳時產生的 。
(3)體表覆蓋著 ，具有保護作用。
2．觀察魚的側線：
輕輕撈起小魚，觀察鯽魚的側線，側線有什么作用？
3．觀察鯽魚的鰭：
（1）對照課本83頁，認識魚的各種鰭。
成對存在的（偶鰭）有：
成單存在 的（奇鰭）有：
（2）用 鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的動力？
(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？
4.觸摸魚的體表，體會一下有什么感覺。這對魚的生活有什么意義？
5.觀察鯽魚的鰓：
鰓的結構包括 、 和 。
(1)魚的口在不停的開合，它是在喝水嗎？
(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？
6.觀察魚的骨骼標本，結合圖2.2—7，了解魚脊柱的構造特點。
魚的脊柱是如何構成的？
二、魚類的特征
1.魚類的主要特征
（1）終生生活在 中。
（2）身體呈 。
（3）體表覆蓋著 。
（4）用 呼吸。
（5）用 游泳。
（6）體內有一條有許多 構成的脊柱。
（7）體溫隨著環境 的變化而 ，是 動物。
2.除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？
【歸納整理】
【反饋檢測】
1.鯽魚不容易被敵害發現，因為它的體色是 （ ）
A.背面深黑色和腹面白色 B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色 D.背面深灰黑色和腹面白色
2. “水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是（ ） A.蚯蚓 B.草魚 C.青蛙 D.獵豹
3.魚類游泳時的動力一般來自（ ）
A. 胸鰭和腹鰭的擺動 B. 口不斷吞水時的動力
C. 軀干和尾部的擺動 D. 背鰭的擺動
4.側線是哪一類動物所特有的（ ）
A. 環節動物 B. 昆蟲 C. 鳥類 D.魚類
5.下列 動物真正屬于魚的是( )
A.甲魚 B.黃鱔 C.鯨魚D.娃娃魚
6.水中的氧氣進入魚體內的途徑是（ ）
A．水→口→鰓→血液 B．水→鰓→血液
C．水→鼻→鰓→血液 D．水→口→鼻→鰓→血液
7.下列敘述中與鯽魚適于水中生活無關的形態特征是（ ）
A.身體分為頭、軀干和尾 B.身體呈梭形
C.體表有鱗片和黏液 D.身體的兩側有側線
8.鯽魚側線的作用是（ ）
A.維持身體平衡 B.協助運動 C.測定方向和感知水流 D.排泄
9.魚鰓的組成是由（ ）
A.鰓絲 B. 鰓耙、鰓弓 C.鰓絲、鰓弓 D.鰓絲、鰓耙、鰓弓
10.小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“ ‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧�！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。
（1）鯽魚失敗的原因是 什么？
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuyi/82316.html
相關閱讀：第13章 人是生物圈中的一員復習教案
奇妙的生命現象復習
傳染病及其預防
食物的營養成分
環節動物和節肢動物