①有個二十出頭的記者來采訪我，我跟她聊了一個多小時，發現她并不知道該怎樣采訪，她的腦子是亂的。這個記者告訴我，她經常上網看別人怎樣采訪，怕自己被淘汰。我告訴她，以后不要總是上網瀏覽，去看書吧，五后你或許就能成一個名記者了。
②我不建議中學生上“豆瓣”這樣的傳播知識的網站，我不喜歡被太多種類的知識騷擾，我只喜歡了解我想知道的知識�；ヂ摼W對我這個紀的人來說，有些信息是有用的，(A)
但對中學生這個紀的人來說，是碎片，沒有任何用處，就像那個記者一樣。
③現在，接受知識的方式與過去有些不一樣了。那時接受知識有限，所以才有很大的想象空間，才有更多的時間去消化�，F在，所有人對互聯網帶來的知識共享津津樂道。對于一個有判斷力的成人來說，的確方便了許多，但是對于一個中學生來說，弊多利少�；ヂ摼W上只會告訴你答案，不會告訴你產生這個答案的過程，它會讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎？
④知識共享要有可以接受知識能力的前提。如果你對文藝感興趣，別去看那些影評、樂評、書評等各類評論。我就是寫書評的，我寫出來自己很爽，別人看了只知道我是評論了，不知道我是為什么評論的。真正的體驗要靠你自己。這些評論看似有幫助，實際上卻是在綁架你的判斷力。看那些所謂的文藝評論，跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺是一樣的——多惡心啊。我知道吃第五個饅頭飽了是什么滋味，你直接吃第五個饅頭能有飽的感覺嗎？即使有了，也是假飽，時間長了，你就會營養不良甚至餓死的。
⑤如果你想真正掌握一些知識，并且通過這些知識讓你更加明白清楚，那你就關掉你的瀏覽器。有時間去看看書，不要看我這個歲數(
包括我)
以下的人寫的書，因為他們不比你高明多少。去看那些比你大五十歲以上的人寫的書吧。另外，(B)
千萬不要讓別人推薦你看什么書，因為你不是他。按照你的興趣去買書，別看封面、腰封上那些推薦語，很多人自己都沒有看過這本書就不負責任地加以推薦。
⑥珍愛你的青春，關掉你那個破瀏覽器。
20
．通讀全文，用一句話概括本文的中心論點。（
3
分）
答：
21
．第
①
、
④
段中的事實論據各有什么作用？請結合文章作簡要說明。（
4
分）
答：
22
．從文中看，作者為什么說，對于中學生來說，上互聯網弊多利少？（
3
分）
答：
23
．你同意文中兩個畫線句的觀點嗎？請選擇一句表明你的態度，并結合自身體驗加以簡要闡述。（
3
分）
答：
參考答案：
20
．(3
分)
青學生不要總是上網瀏覽，要多讀(
長者寫的)
書。
21
．(4
分)
第①段中“新聞記者采訪”這件事是借“總是上網瀏覽”的害處提出觀點。（2
分）第④段中的論據“我寫書評”，則用自己的親身體驗來證明觀點。（2
分）
22
．(3
分)
互聯網上只會告訴你答案，不會告訴你產生這個答案的過程，它會讓你慢慢喪失思考能力。
23
．（3
分）
此題答案具有開放性，只要是自己的體驗且能言之成理即可。
示例一：
我同意B
處。因為每個人的經歷、個性、審美眼光都有差異，讀什么書，喜歡什么樣的書，就好像吃菜，有人愛咸，有人愛淡。如果一個愛吃辣的人把重慶火鍋推薦給一個根本就不能吃辣的人，那么即使火鍋本身味道很美，很有特色，對不愛辣的人來說也等于白說。莊子說：“子非我，安知我不知魚之樂？”你和我，彼此了解尚且如此之難，何況是別人推薦的書呢？因此，“新鮮的饃”還是自己親自選，親口嘗為好。
示例二：
我不同意B
處。我認為讀別人的評論可以幫助自己快速了解想知道的內容。在了解的基礎上，如果沒有興趣，可以不讀，反之，可以進一步深究。何況，中學生的閱歷淺，學習緊，面對知識甚多，魚目混珠的信息，拓展閱讀，確實需要有人幫我們精挑細選一些書目。初中新課標附錄就推薦了必讀書目。通過對推薦文學作品的閱讀，自我感覺并沒有什么壞處，相反，通過書目，我還了解了其他許多名家作品�？梢赃@么說，推薦書目讓我的視野開闊了。因此，讀有信度的人推薦的書是中學生的選擇之一。
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