一組文本
，
完成13
－16
題。（12
分）
【材料一】
讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。
人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱做人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。
認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經典，只要翻開它們，便會發現里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
——節選自周國平《經典和我們》
【材料二】
我國
18
?70
周歲國民在傳統紙媒和電媒上的人均分配時間表
讀書時間
讀報時間
看電視時間
15.38
分
18.91
分
98.85
分
中美兩國國民閱讀調查表
調查項目
中國
美國
公共圖書館數量
3076
個
8951
個
人均擁有圖書館數量
個/ 44
萬人
個/1.3
萬人
人均擁有圖書館藏書量
0.58
本
50
本
公民擁有圖書證比例
7%
62%
人均閱讀量
4.39
本
7
本
圖書暢銷類型
教輔、養生、食譜、營銷等
小說、科技等
——參考自中國新聞網
【材料三】
一份調查報告：
受訪者是30
位出身于工人階層的男子，最后有15
人成為大學教授，15
人仍在工人階層。在挑選這30
人的時候，研究人員確認他們出身于相似的社會環境，而且家庭創傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。
15
位教授中，有12
位有父母給他們讀書或講故事；15
位工人中，只有4
人有這種經歷。
15
位教授中，有14
人小時候家中有很多圖書和印刷品；15
位工人中，只有4
人家中有書。
15
位教授中，13
人的母親與12
人的父親經常閱讀書報雜志；15
位工人中，只有6
人的母親與4
人的父親經常閱讀。
15
位教授小時候都受到大人在閱讀上的鼓勵，15
位工人中只有3
人受到鼓勵。
其中，教授組二號受訪者，他是一名社會學學者，7
歲時母親去世，被送進孤兒院，一直到17
歲自立成人。他在進入孤兒院時備受煎熬，他“不知道孤兒會發生什么事”。8
歲時，這位受訪者在孤兒院圖書館發現了霍雷肖
•
阿爾杰
①
的系列故事書。這個發現對他影響深遠，因為它突然間了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運，創造人生�；衾仔�
•
阿爾杰的書讓他看到“一個掌握自己命運的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。
注釋:
①
霍雷肖
•
阿爾杰（1
832
——1899
），美國兒童文學作家，共創作了100
多部作品。他專門撰寫貧困男孩發奮圖強最終成功的故事，代表作《衣衫襤褸的迪克》。
——節選自吉姆
•
崔利斯《朗讀手冊》
【材料四】
加拿大的兩位科學家將觀看電視的人大腦神經與測試儀器連在一起，得出結論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀70
代就認為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應我們目光跳動的習慣。
——節選自許知遠《電子時代的閱讀》
本文來自：逍遙右腦記憶 /chuzhong/474675.html
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