女兒在辦公室改學生作業，發了一條信息給我：Deceasedfathergrind（直譯為：死去的父親磨碎）—打一常用語。
我回復：大不敬。
女兒大笑。她說：“提示你啊，這是翻譯軟件干的活。”
哦！我想起曾經有個中文系的學生，畢業論文是分析葉芝的一首詩。當時沒有一個老師肯做他的指導老師，理由是：那首詩看不懂。答辯的時候，小組的老師不知道怎么提問。學生宣稱：詩是他自己翻譯的。后來管教學的院長請來了外語學院專教英語翻譯的教授。教授看了那首詩的原文，說：“這是把每個詞的漢語意思找出來排成隊—軟件經常這么翻譯的。”
女兒在大學教育學院教雙語課。一次布置的作業是用英文寫一篇教育學經典讀后感。某學生把盧梭的《愛彌兒》譯成了《愛兒子》。原來學生先用中文寫了讀書筆記，再委托軟件代勞譯成英文，軟件認出書名第一個字是“愛”，第三個字是“兒”，第二個字它實在無法翻譯，只好跳過了。軟件譯完之后，這名學生懶得復核，就有了《愛兒子》一書。
我有一個在語言研究所打字的老朋友，經常抱怨：電腦真是個最笨的東西。打“寶玉”，不小心就成了“鮑魚”，“黛玉”竟是“帶魚”，“求賢才”成了“求咸菜”！翻譯軟件是笨電腦手下一個最機械、最偷懶的小伙計。當然，這也怨不得它，它就是按“程序”辦事嘛。
“死去的父親磨碎”之謎底最終由女兒的學生揭開：翻譯軟件將“考研”一詞如是譯：考—deceasedfather（“死去的父親”），研—grind（“磨碎”）�？磥矸g軟件們不僅懶，還一肚子壞水兒，喜歡惡搞。“考”字在中文里有多個意思，它偏偏取那個最冷門的“死去的父親”。
我問女兒：“遇到這樣的‘詞’，你把它再輸回翻譯軟件，是不是就可以還原成‘考研’了呢？”女兒說：“不行，它不可逆！”
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