班級
班
學科
高中思想政治課程
任課教師
課題
意識的本質
講課時間
教材內容分析
第四課闡述了世界的本質，而這一課則著重講意識的起源、本質和作用�！兑庾R的本質》作為本課第一框的內容，首先闡述了意識的起源和本質，它在教材中起到承前啟后的作用。通過對意識本質的了解，可以更好地理解意識的作用。本框內容是為第二框內容作鋪墊和準備的。
目標
知識與技能目標：
識記：意識的本質；
理解：意識是物質世界長期發展的產物；
意識是客觀存在的主觀映像；
運用：結合哲學原理，分析在從一切物質都具有的反應特性，到一切生命物質所具有的刺激感應，再到動物的感覺和心理過程中，人的意識產生的條件，論證意識是物質世界長期發展的產物。
過程與方法目標：
通過對意識起源和本質原理的學習，逐步確立辯證唯物主義的意識觀，具有正確認識意識現象、分辨物質和意識的界限、把握二者之間辯證關系的能力。
情感、態度價值觀目標：
在世界本原問題上，牢固樹立物質決定意識的思想觀點，自覺堅持辯證唯物主義觀點。
重點
意識是客觀存在的主觀映像
教學難點
意識是客觀存在的主觀映像
教學方法
課型
新授課
教具
多媒體
教學過程
【導入新課】
同學們，前兩節課我們學習了《世界的物質性》，我們知道了世界是物質的，那么世界的物質性表現在哪些方面呢？
1、自然界的物質性；2、人類社會的物質性。
但是我們說整個世界，除了包括物質世界，還包括什么？還應該包括人的思維，也就是人的意識世界，它的本質又是什么呢？這就是我們今天所要學習的內容。
【新課講授】
一、 意識是物質世界長期發展的產物
我們要了解一個事物的本質，首先就要弄清楚它是從哪里來的，它的起源是什么？那么意識是怎么起源的呢？我們先來看一下自然界的進化過程。
1、意識是自然界長期發展的產物
活動探究一：書本第35頁：（7分鐘）
物質
反應形式
反應器官
舉例
無機物
反應特性
物質
巖石風化
低等生物
刺激感應性
細胞膜
葵花向日
高等動物
感覺、心理
大腦
警犬緝毒
人
意識
人腦
蘋果與萬有引力
我們都知道在自然界里，一切物質，不論是有沒有生命的，都會有一些反應特性，比方說，像鐵會生銹，巖石會風化，水滴石穿。還有低等生物會對外界的刺激所作出的應激反應，，向日葵會向著太陽轉，含羞草被碰到之后就會把葉子收起來，還有高等動物的感覺和心理，它們和意識是什么關系？沒有這些反應特性和反應形式，意識能不能產生呢？
給5分鐘時間分小組討論一下。
學生回答，教師總結：從反應特性到生物的反應形式，到動物的感覺、心理，再到人類意識的產生，這是一個生物進化發展的過程，沒有前面的環節，那么后面的環節就不會有了。換句話說，前面的環節是后面環節產生的前提和基礎。所以，一切物質都具有的反應特性是人類意識產生的物質基礎。而生物的反應形式，包括低等生物的刺激感應性和高等動物的感覺和心理，是人類意識產生的前提。因此，我們說意識是自然界長期發展的產物。
人類意識可以說是從動物心理發展而來的，那么是什么使得人類意識和動物的心理區分開來呢？現在我們來看下一個活動探究。
2、意識是勞動的產物、社會的產物
活動探究：狼孩有意識嗎？（7分鐘）
1920年印度加爾各答附近，發現并捕獲了兩個狼孩，她們進孤兒院時，具有狼的特征，每天晚上，隔一定時間就要像狼一樣嚎叫，專吃生肉；喜歡啃骨頭，用舌頭舔水，沒有感情，只知道饑餓的時候覓食，飽的時候就休息，晝睡夜出，靠四肢行走。
討論：1、狼孩有沒有意識？說說你們的看法。
2、為什么狼孩沒有意識？
學生回答后，教師總結。
意識是勞動的產物、社會的產物。狼孩脫離了人類社會，沒有社會實踐，所以不能產生意識。
（1）勞動和社會交往促進了意識的物質器官??人腦的生成。
由于勞動能力增強，食物來源的豐富，攝取的養料的數量和種類增多，也使得腦髓得到了豐富的營養，這就為猿猴腦進化成為人腦提供了必備的物質基礎。而人腦的形成，是促進了人類的思考。
（2）勞動和社會交往促進了意識的表達手段??語言的產生。勞動和社會交往提供和豐富了意識的內容。
人類是群居動物，勞動也是要合作的，這就需要交流，交流的就需要語言？隨著人類的勞動越來越復雜，人類的交流漸漸從像動物那樣簡單的鳴叫聲，發展成為有音節的語言，這就促進了語言的產生。而語言的產生，是人類能夠用詞語來概括感覺材料，進行抽象思維。這就提供和豐富了意識的內容。
所以，我們綜合剛才的兩點，一是意識是自然界長期發展的產物。其中一切物質都具有反應特性是意識產生的物質基礎；而生物的反應形式則是意識產生的前提。二是意識是勞動的產物、社會的產物。我們說過，物質世界包括自然界和人類社會。因此，從起源來看，意識是物質世界長期發展的產物。
剛才我們講到了“狼孩”，那么會不會有“孩狼”呢？人類從小有狼撫養會變得跟狼一樣，無法產生意識。那么，狼由人來撫養，會不會表現得像人一樣，產生人類的意識呢。不會的，純粹的動物心理是不會自發形成意識的。 勞動和社會交往，使得人類和動物區分了開來，正是它使得人從猿猴進化成人，人腦也從動物腦進化成人腦，而人腦則是意識產生的生理基礎。
二、意識是人腦的機能 那么，人腦與動物的大腦有什么不同呢？ 我們一起來看一下人腦和動物腦的區別：首先，從重量上看，人腦的重量遠遠超過了動物腦。其次，從構成來看，人類大腦皮層的面積遠遠超過了動物腦。動物腦在復雜性上是無法超過人腦的。這就決定了動物腦機能是無法趕上人腦的水平。 1、意識活動的物質器官是人腦。 人腦是高度發達的物質系統，是意識活動的物質器官。人腦結構的復雜性和組織的嚴密性，決定了它具有產生意識的生理基礎。
2、意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現的。
反射，同學們在生物上已經學過了吧！反射分為無條件反射和條件反射。其中無條件反射，像狗看見吃的會流口水，人的膝跳反應，這些都是動物遺傳的本能，跟后天的環境學習沒有關系的。條件反射是由后天培養的，有兩種：一種是由于具體的刺激而引起的反射，比方說，人走路的時候看見石頭就會條件反射地避開，這個我們叫第一信號系統，這是人和動物所共有的。第二種條件反射是在語言的刺激下產生的條件反射，叫第二信號系統，這是人所特有的，像動物就不會畫餅充饑、望梅止渴。意識是在第一和第二信號系統基礎上產生的。
這是從意識的生理基礎來看意識的本質的。
三、 意識是客觀存在的反映
1、意識是人腦對客觀存在的反映。
同學們喜不喜歡看電影��？那喜不喜歡看外星人的電影呢？那你看過哪些外星人的電影呢？《火星人玩轉地球》、《獨立日》、《長江七號》等�？催^了沒？回憶一下里面的外星人形象，看看它們都像些什么？（5分鐘）
這些外星人看起來不像是這個世界存在著的，但是我們仔細看的話，就會發現這些外星人形象其實都是取材于我們身邊的客觀事物的，然后加上電影制作人豐富的想象力，將客觀存在的幾個東西，融合起來，再扭曲一下，這樣就成了一個外星人了。不管想象多么豐富，都能夠在我們的生活中找到原型。這就像課本上，魯迅先生說的那樣，所謂的神神鬼鬼，其實不過是在人的基礎上，多畫幾個眼睛，多了幾個頭而已�？此铺祚R行空，其實只是在客觀存在的事物之上加以想象的結果而已。如果沒有了這些客觀存在著的事物，這些外星人、神神鬼鬼的形象，就不會有，對吧？所以，我們說，意識的形成，除了需要我們的大腦之外，還需要我們身邊客觀存在的事物來做原材料。意識的形成過程其實很像一個生產的過程。生產過程包括原材料進入廠房，在設備里進行加工，然后生成產品。而客觀存在的事物就是意識的原材料，然后這些原材料通過我們的生活和社會實踐作用于人的感官，人的感官將信息傳輸到我們的大腦，在人腦這個加工廠房和機器里面進行加工、改造，這樣就形成了意識。因此，意識是人腦對客觀存在的反映（映像）。如果沒有客觀存在，意識也就不能產生了，那就更不用說發展了。從內容來看，意識的內容是客觀的。
2、意識是客觀存在的主觀映像。
這個“主觀映像”的“主觀”怎么理解呢？主要是指它的反映形式是主觀的。
①從意識的主觀形式看，意識是由各種反映形式共同組成的完整體系，它既包括感覺、知覺、表象等感性認識形式，也包括概念、判斷、推理等理性認識形式。
②從意識的主觀差別來看，對于同一對象或同一客觀過程，不同的人、不同的主體由于社會地位、認識能力、知識水平、實際經驗以及生理素質的差異，會產生不同的反映。
③從意識的主觀特征來看，意識也有對錯之分。它不僅可能是對客觀事物的近似真實的描摹，還可能是對現實的歪曲的、虛幻的反映。但是，無論是正確的，還是錯誤的意識，都是人腦對客觀存在的反映，它的內容都是客觀的。像剛才提到的外星人形象，神鬼形象，都能夠在客觀世界找到原型。
意識體現了主觀形式和客觀內容的統一。換句話說，意識是人腦對客觀存在的主觀映像。這就是意識的本質。這一句話記一下。
【小結】
現在我們一起來回顧一下今天所學習的內容。
首先，我們從意識的來源來看，它是物質世界長期發展的產物。這個物質世界包括兩個方面，一個是自然界長期發展的產物，其中一切物質都具有的反應特性是意識產生的物質基礎，而生物的反應形式則是意識產生的前提。另一方面則是勞動和社會的產物，或者說是社會實踐的產物。
第二點，我們從意識的生理基礎來看，它是人腦的機能，人腦是意識活動的物質器官，也是意識加工的廠房和機器。
最后，從意識的內容來看，它是客觀存在的主觀映像�？陀^存在是意識生成的原材料，意識是來源于客觀存在的，所以意識的內容是客觀的。
這里我們也可以聯系前面所學到的知識，世界的本原到底是物質還是意識，誰決定誰的問題。意識是來源于客觀存在的，它的內容是客觀的。所以是物質是本原，物質決定意識，意識是派生的。
教學后記
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