一、指導思想

 

化學與生活模塊主要是通過具體的生活現象、事實，引導學生關注身邊的化學現象、應用化學知識去解釋和解決相關的生活問題，在解決問題的過程中不僅學到化學知識，而且建立正確的生活習慣和觀念，提高自身的基本素養。

 

二、教學背景分析

 

1．教材分析

 

本節位于選修1化學與生活模塊第四章第三節，前兩節已經學習過的改善大氣環境和愛護水資源與本節構成當前環境保護的三大主題。對于增強學生環保意識有著重要意義。

 

2．學生分析

 

此前，學生已在九年級化學第八單元課題3《金屬資源的利用和保護》和必修2第四章第二節《環境保護與綠色化學》專門學習過環境保護的知識，同時在之前的化學學習中不斷認識到化學與環境有著重要的關系。

 

但是，要保護環境，除了改進工藝少制造垃圾外，對于不可避免產生的垃圾該怎樣處理，對于身邊的很多垃圾其實就是資源等問題，大多數學生還是不太了解；同時，學生頭腦中意識更深的可能是化學會造成環境問題，對于化學在解決環境問題方面發揮的重要作用了解不多；要實現垃圾資源化的重要前提是對垃圾進行的合理分類，但現實生活中學生對垃圾的分類意識及對分類方法的認識明顯不夠。

 

三、教學目標設計

 

1．知識與技能：

 

(1)了解廢舊圓珠筆資源化過程中有機物大分子高溫下能裂化、裂解成有機小分子的知識。

 

(2)了解廢舊電池處理廠從廢舊電池中提取金屬的相關化學知識。

 

(3)認識各種垃圾分類回收的標志。

 

2．過程與方法：

 

(1)通過三種常見垃圾資源化的過程，了解垃圾資源化的一般流程即分類收集──分析成分──化學工藝──目標資源。

 

(2)通過對廢舊圓珠筆用途的探討，體會組成決定性質，性質決定用途的這一基本化學規律的應用。

 

(3)通過對分類回收垃圾桶使用方法的討論，掌握對日常垃圾簡單進行分類的方法。

 

3．情感態度與價值觀：

 

(1)通過了解三種常見垃圾資源化的過程，認識到垃圾資源化的重要意義。

 

(2)通過對廢舊圓珠筆及廢舊電池資源化過程的詳細了解，認識到化學在垃圾資源化過程中的重要作用。

 

(3)通過對我國垃圾處理現狀及世界各國對垃圾資源化所作努力的了解，增強投身環保事業的信心。

 

四、教學過程

 

流程圖：

 

 

 

教學過程：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、板書設計

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、教學反思

 

《化學與生活》模塊的教學最重要的是要與學生的生活實際和社會中的現象緊密聯系，恰當地融人化學知識，創造性地使用教材，切忌局限于教材的內容。本節課設計的過程中選取了洛陽同學熟悉的素材，使同學們更加容易意識到環保就在我們身邊；同時，本節課設計過程中有意突出化學在環保方面的貢獻，目的使同學們對于化學學科有一個正確的認識。

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/75965.html

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