一、學習目標分析

 

（一）學習目標確定的依據

 

選修模塊要求

《課程標準》要求

《模塊學習要求》

能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因，認識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。

1、了解金屬腐蝕帶來的危害，認識防止金屬腐蝕的重要意義。

2、了解化學腐蝕和電化學腐蝕的涵義，理解電化學腐蝕發生的條件，能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因。

3、認識鋼鐵吸氧腐蝕和析氫腐蝕發生的條件及原理，會書寫電極反應式和總反應式。

4、通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施，了解常見的防止金屬腐蝕的方法及其原理。

 

（二）學習目標

1．知識與技能目標

（1）知道金屬腐蝕的兩種類型（化學腐蝕和電化學腐蝕）。

（2）能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因,認識金屬腐蝕的危害。

（3）知道防護金屬腐蝕的方法。

2．過程與方法目標

（1）學會設計控制單一變量進行對比實驗以及對實驗設計進行評價。

（2）從實驗探究過程中提高對實驗現象的觀察能力和分析能力。

3．情感態度與價值觀目標

（1）通過金屬腐蝕與生產、生活實際相聯系的內容,增強學生學習興趣.

（2）通過課堂探究活動,發展學生的探究能力,學會與人合作與交流,共同研究，探討科學問題。

（3）通過化學實驗（設計、驗證和評價）這一科學研究方法，培養學生實事求是的科學精神，幫助學生樹立正確的科學態度。

 

二、教學重難點

 

（一）教學重點

     金屬的電化學腐蝕及金屬的電化學防護。

 

（二）教學難點

 

金屬發生吸氧腐蝕的電化學原理。

 

三、教學內容安排

 

（一）本節內容在教材中的地位

 

“金屬的腐蝕與防護”始終是一個世界性的異常棘手的科技難題。本節開篇提供的統計資料――“發達國家每年由于金屬腐蝕造成的直接損失約占全年國民生產總值的2%～4%”，遠遠超過各種自然災害造成損失的總和，這無疑會給人們一個重要的警示：金屬腐蝕，不可等閑視之！金屬曾是人類文明發展的歷史標志，如銅器時代、鐵器時代。在現代社會中，鋼鐵等金屬材料的產量和質量仍是反映國民經濟發展水平的重要指標。然而人們對隨處可見的金屬腐蝕現象早已習以為常，不以為怪。因此，本節教學一方面是讓學生了解金屬發生腐蝕的原因及現代防腐措施，同時還要讓學生知道：防止金屬腐蝕，任重道遠。

 

本節處于該章的最后一節，在學習了原電池原理及電解池原理的基礎上展開，介紹了金屬腐蝕造成的嚴重危害、電化學腐蝕的原理及防止金屬腐蝕的幾種方法，重點是掌握金屬電化學腐蝕（析氫腐蝕和吸氧腐蝕）的本質（金屬表面形成了微型原電池），同時指出，人們根據對金屬電化學腐蝕本質的認識，發現了防護金屬電化學腐蝕的方法，并具體地介紹了犧牲陽極的陰極保護法和外加電流的陰極保護法,不但運用原電池原理(犧牲陽極的陰極保護法)，也再次運用了電解原理(外加電流的陰極保護法),加深了學生對化學能與電能相互轉化的認識。

 

本節內容是本章理論知識的實際應用，有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

 

為了拓展學生的知識面與培養他們的合作精神，教科書還安排了一項【實踐活動】，要求學生查閱有關防治鋼鐵腐蝕方法的資料并交流。

 

（二）學時安排    1課時

附教學流程圖

 

               

 

四、教學資源建議

1、發揮計算機輔助教學功能，加強教學的直觀性

   充分利用視頻和圖片，使抽象問題具體化，降低了學習難度。

2、注意理論在實際中的應用，體現化學知識的社會價值

   通過認識實踐，再認識，再實踐，激發學生學習興趣。使學生對理論知識不斷深化，并應用于生產，生活實際中，認識化學知識的社會價值。

3、充分發揮實驗功能,體現學科特色

（1）組織學生進行家庭小實驗

（2）演示實驗

（3）實驗探究

 

五、教學方法、學習指導策略

本節內容可大致分為三部分：

揭示金屬腐蝕的嚴重性和危害性→ 分析發生金屬腐蝕的原因→探討防止金屬腐蝕的思路和方法。

鑒于金屬的電化腐蝕比化學腐蝕更為普遍，也更為嚴重，教科書中又重點以最常見的鋼鐵銹蝕為例，剖析了金屬的兩種電化腐蝕過程――析氫腐蝕和吸氧腐蝕，并重點介紹了金屬的電化學防護方法――犧牲陽極的陰極保護法和外加電流的陰極保護法。

 

（一）實驗探究：從生活中的實例入手，引導學生探究金屬腐蝕的原因及原理，在此基礎上分析教科書中演示實驗的實驗現象，進一步認識金屬的吸氧腐蝕原理。利用師生互動、生生互動的方式，得出金屬腐蝕的防護方法。

 

（二）實際應用：展示學生提供的有關金屬腐蝕與金屬防護的資料，歸納整理出相關問題并引發討論→進入電化學腐蝕原理的教學→使學生認識到電化腐蝕的本質→解決實際問題→進入理論應用教學。

 

（三）充分發揮學生的積極性與主動性：將化學知識與社會生存、發展密切聯系起來，激發學生探究化學反應原理的積極性與主動性，提高創造性地解決實際問題能力，體現“從生活中來，到生活中去”的學習理念。

 

（四）充分利用信息資源，提高學生社會責任感：通過播放視頻展示圖片，幫助學生對電化學腐蝕與防護形成一些感性認識。利用實驗加深對原理本質的理解。通過學生之間的討論、交流、互動，培養學生自主學習、合作學習的能力。

 

六 、課堂評價建議

1.為了保護地下鋼管不受腐蝕，可使它與（ ）。

 A．直流電源負極相連                   B．銅板相連

 C．鋅板相連                           D．直流電源正極相連

2.下圖各容器中盛有海水，鐵在其中被腐蝕時由快到慢的順序是 ( )。

      

                  

 

 

   A. 4＞2＞1＞3         B. 2＞1＞3＞4    C. 4＞2＞3＞1      D. 3＞2＞4＞1

3.現有一塊鍍鋅鐵板（俗稱白鐵）和一塊鍍錫鐵板（俗稱馬口鐵），你能預測那種鐵板更耐腐蝕？選擇必要的試劑，驗證你的假想。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/76849.html

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