一、教材分析
“金屬的化學性質”是人教版高一化學新教材“第三章 金屬的化學性質”第一節的內容，是學習元素化合物知識的起始節。元素化合物知識是中學化學重要的基礎知識，也是學生今后在工作、生活中經常要接觸，需要了解和應用的基本知識。通過這些知識的學習，既可以為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認識的材料；又可以為在化學2中學習物質結構、元素周期律、化學反應與能量等理論知識打下重要的基礎。本節學到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學課程標準中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節內容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用；本節內容安排在氧化還原反應之后，可對氧化還原反應的知識做進一步鞏固；，而在本節學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所以學好本節內容可為后繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論基礎。
二、學情分析
1．分析學生已有的認知水平和能力基礎
（1）在前面學生已學習了氧化還原反應理論，初步建立了從物質類別和化合價角度去分析理解物質的化學性質的方法基礎。
（2）通過前面實驗的探究教學，對本節教材中的鈉與水的反應實驗能進行簡單的探究，并能對產生現象的原因進行初步的分析。
2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題
（1）學生觀察能力不足，對實驗現象的觀察不全面。
（2）表達能力不足，對實驗現象的描述和現象的解釋可能會辭不達意。
（3）知識遷移運用能力、發散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識和能力不足。
三、教學目標
知識與技能
（1） 能說出鈉的主要物理性質。
（2） 認識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應的實驗現象，并會書寫反應的化學方程式
過程與方法
（3） 通過動手實驗，學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要作用。
（4） 通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。
情感態度價值觀
（1） 通過實驗及自己分析、討論得出結論的過程，感受學習化學的興趣，樹立嚴謹求實的科學態度和科學方法和合作學習的意識。
（5） 通過學習，認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。
四、重、難點：
重點：鈉的氧化和鈉與水的反應；
難點：對實驗現象的觀察和分析。
五、教學方法：
情景設計、實驗探究、分析、歸納、問題驅動
六、教學用具：
實驗儀器用品：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、鐵架臺、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片
實驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞
六、教學流程
環節 教師活動 學生活動
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
課
的
引
入
【投影】網上新聞——炸起千層浪 珠江“水雷”迷團待解
播放“水雷爆炸”的模擬視頻
聆聽與思考
觀看
設置情境，引入問題，激發學生的探究熱情。
給予學生更直觀的認識。引起對實驗時鈉的用量的重視。
信
息
分
析
【提問】看完新聞你對此有什么疑問？
學生疑問：
1、鐵桶中裝的是什么物質?
2、為何會爆炸？
3、未爆炸的鐵桶如何處理？
4、這些鐵桶從何而來？
培養學生能根據生活中的現象提出問題的能力
【講述】專家們初步認定，鐵桶內裝的是金屬鈉。
【提問】從一個化學專業者的角度請你根據他們的描述有效信息對鈉的性質做合理的假設和推斷。
從新聞中提取有效信息并進行假設、推測，小組進行交流
能將化學信息，按題設情景抽象歸納，并進行推理
實
驗
探
究
【設疑】鈉能與水反應嗎？鈉能不能燃燒呢？
【提問】怎樣取用金屬鈉？應取多大的鈉塊？
【提問】推測并實驗驗證鈉與水反應后生成的溶液成分？
【講述】切割鈉時，要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。
用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。
實驗并記錄現象
交流實驗時觀察到的現象
把一小塊鈉放入坩堝中加熱，仔細觀察有何變化。
通過學生親自動手操作能夠培養學生動手操作能力，提高觀察能力
學生根據實驗現象對實驗進行處理和分析實驗得出相應結論。
理
論
分
析
【提問】請同學描述一下在鈉與水反應的實驗中觀察到的現象及原因。
學生回答后，教師投影出鈉的物理性質。
【提問】請推測生成的是什么氣體，怎樣證明呢？
【實驗】：收集并檢驗鈉與水反應生成的氣體。
討論并回答
1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度�。�
2、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O）
3、金屬鈉可以與水劇烈的反應：浮在水面上（密度比水�。⒆兂晒饬恋男∏颍ㄈ埸c低且反應放熱）、四處游動、發出咝咝的聲音、有氣體產生、有白色煙霧產生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）。
結論：氫氣
1、 由元素組成分析
2、 由化合價分析
觀察
通過對實驗現象的描述，提高語言表達能力和提取化學信息的能力
驗證推測，樹立嚴謹求實的科學態度和科學方法。
請學生書寫出鈉與水反應的化學方程式并標出電子轉移數目與方向。改寫為離子方程式
失2e-，化合價升高，被氧化
得2e-，化合價降低，被還2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑
鞏固化學用語，復習氧化還原知識及離子反應知識。
【提問】鈉與氧氣加熱條件下反應的實驗現象？
寫出鈉與氧氣反應生成淡黃色過氧化鈉的方程式。請學生標出電子轉移數目與方向。
【講述】反應物同樣是鈉與氧氣，但是條件不同，產物不同。
【提問】鈉的化學性質為何如此活潑？
劇烈燃燒，發出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色）
失2e-，化合價升高，被氧化
得2e-，化合價降低，被還原
思考并回答
原子最外層有一個電子，易失去。
鞏固氧化還原反應舊知識
明白反應條件對結果的影響。
明確結構決定性質。
透過現象看本質。
實
際
應
用
【提問】
1.鈉應如何保存？
2.鈉著火時能否用水撲滅？為什么？
3.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？
4.如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶？
【講述】消防員如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶
思考并回答
能根據新學知識指導生活生產實際
課堂總結
本節課通過實驗探究學習了鈉的有關性質。
聆聽
布置作業
【作業】
1.請你設計檢驗鈉和水反應生成氣體的裝置圖.
2.從鈉的用途和鈉的制取角度，試著追查一下這些鐵桶可能的來源或去處？
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