自貢市普高2015屆第二次診斷性考試語文試題參考答案及評分意見一、（12分，每小題3分）1．A（依次讀：sù，bì，jué。B項依次讀：yù，huo/hé，?ēn?。C項依次讀：cuàn/zuǎn，niè，pián/biàn。D依次讀：dùn/tún，nán?/lán?，tiǎn。）2．B（A反→返，C辱→縟，D和→合）3．A（耳熟能詳，指聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。膾炙人口，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。從第（1）句的語境看，用“耳熟能詳”更恰當。微不足道，指非常渺小，不值得一提。不屑一顧，指認為不值得一看，表示非常輕視，看不起�！安恍家活櫋泵黠@不合第（2）句的語境。不禁，指抑制不��；禁不住。不僅，表示超出某個數量或范圍，不止；或做連詞，不但的意思。從第（3）句的語境看，用“不禁”才恰當。）4．C（A語序不當，最后一分句應為“卻總是忽略先生圖書館內一杯清茶一本書耐住寂寞潛心苦讀的身影”。B成分殘缺，“恐懼”后加“心理”。D搭配不當，“青年時期”與“將夢想付諸實踐”搭配不當，可在“實踐”后加“的時期”。）二、（9分，每小題3分）5．D（“唐寅是集大成者”錯，原文無此信息。答非所問。）6．C（“對前人的自然發展”錯，原文無此信息。）7．D（A“社會地位比之唐宋元時期已大為下降”錯，原文沒有對比。B“人物畫均為仕女畫”錯，相關信息見第二段，“人物畫在唐寅的作品中占有相當的比重，多描寫古今仕女生活和歷史故事”。C“成為了明代繪畫的典型樣式”錯，相關信息見第三段“這一氣質的變化貫穿在唐寅乃至整個吳派仕女畫的創作之中，并成為一種典型的樣式。”）三、（6分，每小題3分）8．A（應為“設置”）9．B（均為連詞，表轉折。A分別為：介詞，用；連詞，因為。C分別為：助詞，主謂間，取消句子獨立性，不譯；結構助詞，的。D分別為：動詞，治理；介詞，表被動）四、（31分）10．（8分）（1）（4分）上天生養這些老百姓，從事的職業不同，這些都是用來自食其力的方法。（“生斯民”“為業”“所以”“食力”譯正確一處，1分）（2）（4分）廢除官吏，去掉縣令，任憑天下的百姓自己去治理社會的混亂和危險，不是還要好一些嗎？（“廢”“去”“聽”“愈”譯正確一處，1分）11．（5分）后世官吏大多禍害百姓，依靠瘋狂搜刮、掠奪百姓為生，而古時的官吏都是有才能有賢德的人，他們本不太愿意做官而勉強為官，他們做官能造福百姓。一點1分。12．（4分）（韓）信數與蕭何語?何奇之?至南鄭?諸將行道亡者數十人?信度何等已數言上?上不我用?即亡?何聞信亡?不及以聞?自追之 13．（8分）（1）（4分）這幾句抓住黃昏秋江具有特點的景物進行描寫，雨過天晴，晚霞映照江面，潮水退去，江岸留下幾許沙痕，落葉聲中陣陣寒意穿透窗紗，（2分）營造出一種凄涼、冷寂的意境。（2分）（2）（4分）“燕入誰家”的疑問，深刻揭示了國破家亡的殘酷現實，百姓流離失所，表達了作者深深的亡國之痛（或：“燕入誰家”暗指朝代變遷，投降派投降新朝，表達了作者對南宋覆亡的慨嘆和對投降派的嘲諷）；（2分）“飛入尋常百姓家”描寫南京城的歷史巨變，表達的則是滄海桑田、物是人非的無限感慨。（2分）14．（6分）（1）士不可以不弘毅 （2）曾益其所不能 （3）時矯首而遐觀（4）猿鳴三聲淚沾裳 （5）烏鳥私情 （6）鐘鳴鼎食之家（7）欄桿拍遍 （8）乍暖還寒時候一空1分。有錯字、別字、漏字，該空不給分。五、（22分）15．（4分）CD（C“他并不愿出去做事”錯。D“‘令人欣喜’一詞表達出我們一家對弗雷德叔叔終于‘開始行動了’的欣慰之情”錯。）16．（6分）飽受戰爭帶來的苦難：如寫弗雷德從戰場回家后貪睡、不愿談及戰爭等；（2分）重視、依戀親情：如寫他給我們家的生活帶來變化等；（2分）具有獨到的眼光、對未來充滿希望：如寫他選擇做鮮花買賣來謀生。（2分）17．（6分）用大部分篇幅來寫弗雷德貪睡、避談戰爭、找工作等情節，使故事情節更顯曲折，有助于激發讀者的閱讀興趣；（2分）形成前后對比，有助于充分展示弗雷德的形象特點；（2分）通過對比，能更好地表現小說的主題，揭示戰爭的殘酷和人的樂觀精神。（2分）18．（6分）示例一：小說表現了弗雷德叔叔面對苦難的樂觀精神和人們對生活的熱愛。（2分）弗雷德叔叔在經歷戰爭的磨難后選擇賣花表現了他樂觀的精神世界，“整個城市都由此改觀”則表現出人們對于美好生活的熱愛。（2分）這些都啟示我們無論遭遇怎樣的困難和挫折，都應保持積極向上的心態，都應保持對于生活的熱愛。（2分）示例二：小說揭示了戰爭的殘酷及其帶給人們的苦難。（2分）弗雷德叔叔從戰場回家后的困頓、疲憊，我們家艱難的生活處境，被嚴重破壞的城市等等，無不揭示了戰爭的殘酷無情。（2分）這些都啟示我們要堅決反對戰爭，積極維護和平幸福的生活。（2分）示例三：小說贊揚了愛和寬容以及親情的可貴。（2分）母親對我的愛、對弗雷德叔叔的寬容，弗雷德對我們一家的親情，使這篇小說增添了溫暖的亮色。（2分）這些都啟示我們生活中愛和寬容是多么重要，珍惜人世間最美好、可貴的親情。（2分）主觀性試題，意思正確即可給分。六、（10分）19．（6分）示例一：我贊同正方觀點。因為分值增加表明了社會對語文作為母語學科的基礎性重要地位的認可和重視程度；這樣做，有利于營造重視母語學習的良好氛圍；這樣做，對母語學習能收到事半功倍的效果。示例二：我贊同反方觀點。因為語文作為母語學科的基礎性重要地位在其自身，而不在考試分值的多少；考試分值增加，并不必然引起人們對語文學習的重視；通過增加分值來突出語文作為母語學科的基礎性重要地位強化了語文學習的功利色彩，對母語學習有百害而無一利。觀點明確，1分；三條理由有說服力，各1分；三條理由相互聯系，1分；語言表達簡明、得體，1分。20．（4分）示例：契訶夫（《裝在套子里的人》）對別里科夫“千萬別鬧出什么亂子”那句口頭禪的反復描寫，表現了沙俄時代套中人的典型性格，令多少讀者對之拍案叫絕，佩服不已；魯迅（《祝福》）對祥林嫂“那眼珠間或一輪”的呆滯神態的入木描寫，表現了祥林嫂備受精神打擊的悲慘命運，使多少讀者因之動容神傷，嘆惋不已。句式大體一致，2分；語意連貫、內容完整，2分。七、（60分）21．（60分）根據高考作文評分標準評分。作文等級評分標準一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發展等級特征20分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：一、基礎等級評分，“內容”以“題意”、“中心”為重點，“表達”以“語言”、“文體”為重點。二、發展等級評分，不求全面，可據“特征”4項16點中若干突出點按等評分�！　∩羁蹋和高^現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發性。　　豐富：材料豐富，論據充足，形象豐滿，意境深遠。　　有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力�！　∮袆撘猓阂娊庑路f，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每１個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多酌扣１～２分。四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。2015自貢二診語文答案
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaosan/314424.html

相關閱讀：2019年北京市海淀區高三一模試題及答案（語文）
2019?2019學年度寒假作業高三語文答案
湖北省武穴中學2015年3月份高二月考語文試題
2013高三上冊語文第一次月考試題（有答案）
2019年秋高三語文第一學期期中考試模擬題