洛陽市高三年級統一考試（A）第卷 閱讀題（70分） 必考題（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 1945年7月26日美中英三國政府發表促令日本投降的波茨坦公告后，日本政府與軍部仍在降與和的問題上發生較大分歧，直至天皇最后“裁決”，才在維護天皇制國體這樣一個條件下接受投降。由美國起草的《波茨坦公告》，美國有意不寫進廢除日本天皇制的條款，并把原稿中曾寫有的相關條文，在發表前刪掉了。保留天皇制，對日本而言，實際起到保留日本軍國主義主要精神支柱的作用。天皇不但是日本軍隊實際的最高統帥，而且被賦予超越一切的權威并被神化�！疤旎噬裢�”“為天皇而死”，則是日本國民和軍隊中長期普遍存在的濃厚的封建性和非理性的具體表現。 投降后的日本由美國實行單獨占領，而不是像德國那樣由蘇、美、英、法四大盟國分區實行軍事占領，盟國管制委員會行使德國政府職能，納粹制度被徹底鏟除，沒有留下后遺癥。對日本敗降的處置，主要是由美國政府控制下完成的。1948年12月24日，即對日本7名甲級戰犯執行絞刑的第二天，麥克阿瑟總部宣布，釋放仍在監獄中的岸信介等19名甲級戰犯嫌疑犯。出于反蘇、反共和反華的需要，1949年1月26日，麥克阿瑟指令蔣介石國民黨政府釋放了以岡村寧次為首的260多名在押戰犯。10月19日，又宣布對乙、丙級戰犯結束審判，不再逮捕、搜查戰犯嫌疑犯。1950年3月7日，悍然頒布“第五號指令”，規定所有根據判決書仍在日本服刑的戰犯都可以刑滿前按所謂“宣誓釋放制度”予以釋放，這實際上完全破壞了遠東國際軍事法庭的判決。在美國的支持下，日本吉田茂政府先后為18萬左右的軍國主義分子解除“整肅”，一大批日本戰犯重新走上政壇，為重演過去的軍國主義歷史埋下了禍根。 由于“冷戰”，1951年9月8日，美日背著戰勝國中國，在舊金山非法簽訂了《對日和約》與《日美安全條約》，致使《對日和約》成了把蘇聯、中國等排除在外，只有美英等國簽字的片面媾和條約。和約沒有使日本結束和蘇聯、中國的戰爭狀態；允許美國以托管的名義半水久性地對沖繩實行軍事占領；沒有解決戰爭賠償、領土等通常簽字和約必須解決的問題。后來，美同拋棄了在日本實行的非軍事化、民主化政策，轉而采取扶植日本右傾保守黨政權，變日本為反共的東方前哨陣地和美國“遠東兵工廠”的政策�？梢哉f，“冷戰”為日本不認真清算過去的侵略戰爭罪行，為日本右翼勢力的生存、發展提供了條件。 美國學者賴肖爾在其所著《日本人》一書中說，日本民族長期生活、困守在一些狹小的海島上，所以，“日本人表現出胸襟狹窄的國民性格”。“神道”是日本的國家宗教，并被確立為一種政治制度，成為日本近代向外侵略擴張的思想理論根據�？傊�，以神的民族和天皇的國家為主要內容的皇國史觀，進一步強化了民族文化性格中狹隘、狂傲、自私的一面，在對外政策上則表現出強烈的征服欲和貪婪的占有欲，這是近代日本屢屢發動對朝鮮、中國等亞洲各國侵略戰爭，且始終不曾悔改的重要歷史淵源。（節選自《北京日報》．1．6）1．下列說法不符合原文意思的一項是A．盟國管制委員會成功在德國行使政府職能，而其在日本的行動卻失敗了。B．釋放大量日本二戰戰犯，是美國政府一手操縱的一個重大丑聞。C．日本軍國主義的復活和蔓延，蔣介石國民黨政府同樣難辭其咎。D．“神道”是日本的國家宗教，日本國民長期存在濃厚的封建性和非理性意識。2．下列對原文的理解，不正確的一項是A．《對日和約》的簽訂是當時世界“冷戰”在亞洲的反映。B．美國對日政策經歷了一個由妥協到扶持利用的過程。C．美國扶持日本右翼勢力是出于反蘇、反共和反華的需要。D．胸襟狹窄的國民性格是日本近代向外侵略擴張的思想理論根據。3．下列對“日本軍國主義思潮蔓延的歷史根源”的理解和分析，不正確的一項是A．日本有條件投降，保留天皇制，使戰后日本再次蔓延的軍國主義思想有了精神B．美國對日本實行單獨占領并包庇大批戰犯，為日本軍國主義思潮的復活埋下了C．《對日和約》認可了日本軍國主義思潮的存在，“冷戰”為其生存、發展提供了D．狹隘狂傲的民族文化性格傳統是日本右翼勢力日益猖獗和軍國主義思潮泛濫二、古代詩文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成4～7題。（19分）張敷華，字公實。少負氣節，年七歲，里社樹為祟，麾群兒盡伐之。舉天順八年進士。成化元年，與劉大夏愿就部曹，除兵部主事。十一年，出為浙江參議。景寧礦盜起，至數千人。敷華諭散之，執其魁十二人。居浙十余年，歷布政使。弘治初，遷湖廣。歲饑，令府縣大修學宮，以傭直資餓者。擢右副都御史，巡撫山西。部內賦輸大同，困于折價。敷華請太原以北可通車者仍輸米，民便之。改撫陜西，制婚娶、喪葬之式。妖僧據終南山為逆，廷議用兵，尚書馬文升曰：“張都御史能辦此�！狈笕A果以計縛僧歸。遷南京兵部右侍郎。十二年改右都御史，總督漕運兼巡撫淮、揚。高郵湖堤圮，浚深溝以殺水勢，又筑寶應堤。民利賴焉。改掌南京都察院。就遷刑部尚書。正德元年召為左都御史。其冬，大臣與言官請去劉瑾等，內閣力主之。帝猶豫，敷華乃上言：“陛下宴樂逸游，日狎?壬①，政令與詔旨相背，行事與成憲交乖。臣竊嘆惑，請略言時政之弊。如四十萬庫藏已竭，而取用不已。六七歲童子何知，而招為勇士�？椩煲淹�，侍奉已革，尋復如故。政令紛?，弊端滋蔓。夫國家大事，百人爭之不足，數人壞之有余，愿陛下審察�！笔枞�，不報。既而朝事大變，宦官勢益張。至除夕朝罷，忽傳旨致仕。敷華即日就道。至徐州洪，坐小艇，觸石幾溺死。瑾恨未已，欲借湖廣倉儲 爛，坐以贓罪。修撰康海過瑾曰：“吾秦人愛張公如父母，公忍相薄耶？”瑾意稍解，猶坐敷華奸黨，榜名朝堂。明年六月病且革，衣冠揖家廟，就榻而卒。弘治時，劉大夏常薦之，帝曰：“敷華誠佳，但為人太峻耳�！睘椴坷煞钍�，盜探其囊，得七金而已。（節選自《明史?張敷華傳》）?4．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A．與劉大夏愿就部曹 愿：愿意B．疏人，不報 報：回復C．瑾恨未已 恨：遺憾D．公忍相薄耶 �。罕破�5．以下各組句子中，全都表明張敷華為政惠民內容的一組是（3分） ②歲饑，令府縣大修學宮 ④制婚娶、喪葬之式 ⑥與言官請去劉瑾等A．①②⑥ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑤6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張敷華卓有才干，善于平亂。他在處理景寧多達數千人的礦賊鬧事和平息終南山妖B．張敷華直言進諫，切中時弊。他在奏疏中議及時政的種種弊端，認為當今皇帝C．張敷華觸逆宦官，突遭解職。他作為御史，支持鏟除劉瑾之禍；不料朝廷形勢發D．張敷華性情耿介，為官清廉。他多次被劉大夏舉薦，但皇帝卻認為他為人過于嚴7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）夫國家大事，百人爭之不足，數人壞之有余，愿陛下審察。（2）瑾意稍解，猶坐敷華奸黨，榜名朝堂。（二）古代詩歌閱讀（11分）8～9題。 雨①陳與義山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰睛。前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明。不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵。（1130年），金兵大舉南侵，陳與義避難湖、湘間，湖南守帥向子湮8．詩人不解農耕，卻“開軒危坐看陰晴”，這里的“陰晴”有怎樣的豐富意蘊？詩歌的？請簡要分析。（5分）9．詩歌尾聯兩句均化用了杜甫的詩句，但皆反其意而用之，請對此作具體分析。（6分）（三）名句默寫10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）欲渡黃河冰塞川，。，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路）（2）然而禽鳥知山林之樂，；，而不知太守之樂其樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）濁酒一杯家萬里，（范） 選考題25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。符浩勇清晨，李梅照例五點四十分就到了瑞海苑小區。這時候業主們都還在酣睡著，小區顯得很安靜。她是小區的清潔工，朦朧的路燈光下，她的身影顯得孤單而寂寞。丈夫去世了，女兒上大學全靠她，她每天的工作就是把H區綠化帶打掃得干干凈凈。瑞海苑是這座城市的高檔小區，是白領集中居住的地方。在一條兩邊開滿杜鵑花的甬道上，李梅仔細撿著晚上掉落的葉子，她覺得這么漂亮的小區不應該有一點垃圾。突然，地上一樣東西讓她的心抖了一下——那是一條金光閃閃的項鏈！還有一個海藍色心形鏈墜！“這是誰掉的呢？”她看四下沒有一個人影，便將項鏈撿起，揣進衣服口袋里。八點前，李梅早晨的工作結束了，周末睡懶覺的業主們還未起床，她便回到家，打算晌午再去小區尋找項鏈的主人。吃過早飯，她快要出門的時候，一種本能的欲望像調皮的孩子一樣從心里躥了出來！她試圖讓那調皮的孩子規矩一點，可沒用。于是，她從衣服口袋里拿出了那條項鏈。她其實很嫵媚，只是，她的秀氣被埋沒了。那條項鏈使她心潮起伏，穿衣鏡前，她紅著臉將項鏈掛在了自己脖子上！她頓時覺得自己從未像今天這樣佳韻迷人：白皙的脖子，光閃閃的項鏈，海藍色鏈墜，做工異常精巧，戴上它簡直妙不可言……她在鏡子前沉醉了片刻，終于管住了心里那個調皮的孩子�！拔掖鬟^金項鏈了！”這樣想著的時候，她將項鏈小心地取下來，放進衣服口袋里。瑞海苑小區里，有一個“事務公示欄”，有時也有業主張貼些溫馨提示之類的啟事。李梅先到那兒，想看看有什么線索。果然公示欄有一則尋物啟事：“本人近日在小區丟了一條金項鏈，歐式工藝，有海藍色鏈墜。有撿到送還者，必有重酬！”后面，落款人是H區22樓紫竹座楊女士，還有聯系電話。李梅敲開紫竹座漂亮的大門，進了那套富麗堂皇的廳堂，拿出那條項鏈的時候，楊女士一看就驚喜地叫著：“是它！就是它！”她把項鏈緊緊抓在手里。她很激動地說，這條項鏈對她來說很重要，那個海藍色鏈墜里，有她最難忘的一段感情。揚女士沒忘酬謝的承諾，遞給李梅一萬元！李河南省洛陽市屆高三下學期第二次統一考試 語文 word版
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