命題人：張裕琪 審題人：陳鴻明滿分分考試時間分鐘注意事項：2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號3．答題時，必須使用黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效5．考試結束后將答題卡交回答題卡選擇題 ）A．回紇/貉子 伎倆/魍魎 擂鼓吶喊/打擂比武B．冰雹/薄餅 鰻魚/埋怨 朝乾夕惕/掮客中人C．饕餮/請帖 巷道/沆瀣 溘然長逝/恪盡職守D．鏤空/露怯 葳蕤/圩田 玉樹臨風/鐘靈毓秀2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（　 　）A．奇崛 固疾 枉費心機 椎心痛恨B．狂飆 窠臼 真知卓見 波譎云詭C．吊銷 攀援 始做俑者 盅惑人心D．痙攣 溽暑 明火執仗 落拓不羈3. 下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是（ ）A．該會計師事務所的一份研究報告指出，中國機床制造業一些有實力的集團為了拓展國外市場B．隨著貝克特等人的先后逝世，荒誕戲劇作為一個流派也漸漸偃旗息鼓了，但其創作成就和產生的影響依然存在。C．從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復活》，托爾斯泰慘淡經營了整整了12年之久。D．雖然他為這次演說做了充分的準備，但由于沒有考慮到聽眾的文化層次，所以效果并不理想，會場里很多人昏昏欲睡，不知所云。4．下列各句中，沒有語病的一句是（　 　）A．高三學習階段性特點鮮明，在一診到二診期間，不適當地加大訓練量將直接影響學生實力的增長，對理科生來說更是這樣。B．今年首上春晚的魔術師Yif在表演中穿幫成為馬年春晚的一大遺憾，剛剛開幕的索契冬奧會開幕式上因技術失誤五環變四環，遭到網友吐槽，這一切再次向我們證明了一個道理：細節成就成敗。C．由于熱島效應，成都市區的氣溫較周圍地區普遍偏高，市民們見到下雪的機會則變得很少，據成都市民回憶，最近一次見到鵝毛大雪還是在2010年12月15日的那個晚上。D．成都外國語學校出臺“手機不進入教學樓”“在校期間禁止網購”的政策，對那些已經習慣使用手機進行網購的同學，的確會感到很不適應，但一些家長還是認為此舉是必要的。二、閱讀下面的文字，完成5?7題（9分，每小題3分）文學批評的三個向度郭德茂從古到今，文學批評可以說走過了三個階段，分別是三個向度。一個是古典主義階段，是向著作者回歸，著重研究和評論作者寫什么，他為什么要寫這些目的是什么，作者和他表現的生活是什么關系，他為什么能寫出這些生活內容，他寫出這些生活內容要實現什么作用。這種古典主義研究方法的理論結晶以孟子“知人論世”“以意逆志”“知言養氣”為代表。所謂“知言”，也就是擅長揣摩作者的意圖；所謂“逆志”也就是追尋作者寫作的心志。為了“逆作者之志”“知作者之言”當然要“知人論世”，即知作者其人，知他的生活背景和社會狀況。一切以研究作者為中心的批評，一切研究作者寫作動機、作者與作品關系的批評，都屬于這種古典主義的研究。其最典型的可以以《紅樓夢》研究的舊紅學派為代表，他們挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究寫作意圖等等。但是他們研究對嗎？他們不可能成為曹雪芹肚子里的蛔蟲，所以很多成了癡人說夢。第二個是現實主義階段，是向著作品發掘，發掘文本的客觀意義。不在于作者主觀上要寫什么，而在于作品客觀上寫出了什么，又呈現出怎樣的客觀意義和價值。作品一旦發表，就脫離了作者，成為獨立的客觀存在，有著自己獨立的內涵和命運。作者思想中未必有，而作品客觀上未必沒有。生活遠遠大于思想，形象遠遠大于概念。這研究就是作品的現實主義的研究方法，它是以文本為鵠的，揭示作品的客觀意義。一切研究作品中的人物、人物與社會生活的關系、作品的社會意義的研究，都屬于這一類。別林斯基評論果戈理，評論《死魂靈》，很多是果戈理根本想不到的。中國的很多文學批評都走這個路數，甚至越走越偏，如毛澤東評《紅樓夢》，就是階級斗爭，封建主義衰亡的必然命運。第三個，是現代主義階段，是批評者主體意識的覺醒，這也是現階段的文學觀念。文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術性，批評者的寫作也是一種創作。批評者的評論對象，其實是寫出他自己。這種批評的寫作、批評的藝術是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。評論者當“同情地了解”他的研究對象，入乎其內；又當超越他，“居高臨下地霸占”，出乎其外。雖然也描述，也分析，也褒貶研究對象，為研究對象“樹碑立傳”，但寫出的是批評者根據自己的思想高度對原作品和作者的把握和評騭，當然也更是批評者自己思想和文采的顯現。這種批評的寫作，我想以陳寅恪的《柳如是別傳》為范例。作者是寫柳如是，同時也是寫作者自己，他描述柳如是，評點和揭示柳如是的價值意義，其實也是弘揚自己的見識、主張，表述自己深隱難言而頑強堅決的思想意志。他是評柳如是，他也是通過柳如是寫自己，這種批評達到了合二而一的高度，是批評的極致！我贊賞這種批評。. 下列對文學批評“三個向度”的表述，不準確的一項是A. 古典主義階段，是向著作者其人和他的生活背景和社會狀況來研究，以此來知人論世。B. 現實主義階段，是向著文本的客觀意義來研究，不在于作者主觀上要寫什么。C. 現代主義階段，既要向著作者其人知人論世，也要向著作品的客觀意義來研究。D. 現代主義階段，批評者主體意識覺醒，是以原作品和作者為素材，運用這些材料，寫出批評者自己。. 下列不屬于作者贊賞現代主義階段文學批評的理由的一項是A. 古典主義階段的文學批評一切以研究作者為中心，但批評者不可能成為作者肚子里的蛔蟲，所以，很多研究成為癡人說夢。B. 現實主義階段的文學批評注重發掘作品的客觀意義，而不關心作者主觀上要寫什么，出現了有些批評越走越偏的現象。C. 現代主義的文學批評將批評者對原作品和作者的把握和評騭，與批評者自己的思想意志合二為一，達到了文學批評的新高度。D. 陳寅恪的《柳如是別傳》，既評點和揭示了柳如是的價值意義，同時也弘揚了他自己的見識、主張，達到了文學批評的極致。. 下列表述，符合原文意思的一項是A. 古典主義階段的研究是從孟子開始的，孟子的“知人論世”“以意逆志”“知言養氣”成為古典主義的代表B．大多數研究作品中的人物、人物與社會生活的關系、作品的社會意義的研究，都屬于現實主義的研究。C. 現代主義的批評者進行文學批評時，既要做到入乎其內，又當超越他，出乎其外，這就要求他們的創作水平一定要比原作者高。D. 文學批評是一種獨立的文體，有著獨特的藝術性，它要求批評者既是他人作品的批評者，同時也是自身作品的創作者。三、閱讀下面的文章，完成8題（分，每小題3分）虞翻虞翻字仲翔，會稽余姚人也，太守王朗命為功曹。孫策征會稽，翻時遭父喪，衰①詣府門，朗欲就之，翻乃脫衰入見，勸朗避策。朗不能用。拒戰敗績，亡走浮海。翻追隨營護，到東部候官，候官長閉城不受，翻往說之，然后見納。朗謂翻曰：“卿有老母，可以還矣�！狈�既歸，策復命為功曹，待以交友之禮，身詣翻第。翻出為富春長。策薨，諸長吏并欲出赴喪，翻曰：“恐鄰縣山民或有奸變，遠委城郭，必致不虞�！币蛄糁品�行喪。諸縣皆效之，咸以安寧。后翻州舉茂才②，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權以為騎都尉。翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。呂蒙圖取關羽，稱疾還建業，以翻兼知醫術，請以自隨，亦欲因此令翻得釋也。后蒙舉軍西上，南郡太守麋芳開城出降，蒙未據郡城而作樂沙上，翻謂蒙曰：“今區區一心者麋將軍也，城中之人豈可盡信，何不急入城持其管龠乎？”蒙即從之。時城中有伏計，賴翻謀不行。權既為吳王，歡宴之末，自起行酒，翻伏地陽醉，不持；權去，翻起坐。權于是大怒，手劍欲擊之，侍坐者莫不惶遽，惟大司農劉基起抱權諫曰：“大王以三爵之后手殺善士，雖翻有罪，天下孰知之？且大王以能容賢畜眾，故海內望風，今一朝棄之，可乎？”權曰：“曹孟德尚殺孔文舉，孤于虞翻何有哉！”基曰：“孟德輕害士人，天下非之。大王躬行德義，欲與堯、舜比隆，何得自喻于彼乎？”翻由是得免。權因敕左右：“自今酒后言殺，皆不得殺�！狈瓏L乘船行，與麋芳相逢，芳船上人多欲令翻自避，先驅曰：“避將軍船！”翻厲聲曰：“失忠與信，何以事君？傾人二城，而稱將軍，可乎？”芳闔戶不應而遽避之。翻性疏直，數有酒失。權與張昭論及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而語神仙。世豈有仙人邪？”權積怒非一，遂徙翻交州。雖處罪放，而講學不倦，門徒常數百人。又為《老子》《論語》《國語》訓注，皆傳于世。在南十余年，年七十卒。歸葬舊墓，妻子得還。（選自《三國志?虞翻傳》有刪改）【注】①衰：cuī，（穿著）喪服。②茂才：即“秀才”。東漢時，為了避諱光武帝劉秀的名字，將“秀才”改為“茂才”。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．待以交友之禮，身詣翻第詣：到……去、拜訪B．遠委城郭，必致不虞。 虞：預料C．何不急入城持其管龠乎 持：捉拿D．翻伏地陽醉，不持 陽：假裝9下列句子中，加點詞意義和用法都相同的一組是A．朗欲就之，翻乃脫衰入見 此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教B．亦欲因此令翻得釋也 因賓客至藺相如門謝罪C．大王以三爵之后手殺善士 去以六月息者也D．傾人二城，而稱將軍，可乎 君子博學而日參省乎己四、（分）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（分）后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。 （4分）譯文:_________________________________________________________________ （2）翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。 （4分）譯文:_____________________________________四川省成都外國語學院屆高三下學期2月月考試題 語文
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