【學習目標】
1、知識目標
①理解公平以及收入分配公平的含義；
②懂得社會主義社會注重收入分配公平的必要性；
③理解合理的收入分配制度是社會公平的重要體現；
④理解我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措；
⑤理解保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施；
⑥懂得效率的含義；
⑦理解公平與效率的辯證關系；
⑧理解當前我國正確處理效率與公平關系的政策措施。
2、能力目標
①準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力；
②從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理建議的實踐能力；
③結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標
正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。
【考試要求】
高 考 考 綱 學業水平測試要求
1、收入分配公平的主要表現和意義，實現收入分配公平的舉措
2、公平與效率的關系1、收入分配公平的主要表現、意義及實現收入分配公平的舉措
B
【重點和難點】
1、保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施；
2、當前我國正確處理效率與公平關系的政策措施；
3、我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措。
【方法、學法點津】
1、教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
2、學法點津：
（1）綜合學習法。從提高效率是增加社會財富的根本途徑及我國的客觀國情出發，理解在發展經濟中注重效率的必要性；積極參與經濟生活，結合我國收入分配中存在的問題及收入差距不斷加大這一現象，理解實現社會公平的重要性；運用辯證的思維方法，正確看待效率與公平的關系，在收入分配中正確處理好這一關系。
（2）理論聯系實際。走進社區，了解國家為實現社會公平所采取的相應政策措施，分析縮小收入差距、實現社會公平的意義；結合所學知識，探討解決社會公平問題的有效途徑。
（3）撰寫調查報告。調查采訪一個企業，了解該企業分配制度改革后，企業職工收入及企業的發展變化；參加社區活動，調查我國為實現社會公平所采取的措施及所取得的效果。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
【自主學習過程】【交流、合作探究】【學習反思】
（一）社會公平的重要體現
1、社會公平的重要體現：
2、收入分配的公平：
(1)主要表現：
（2）意義
（3）措施
①堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
②保證“兩個合理比重”。
③再分配更加注重公平。
（二）處理好效率與公平的關系
1、效率
（1）含義
（2）效率提高意味著
2、效率與公平的關系
（1）效率與公平具有一致性
（2）效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾
3、怎樣處理好效率與公平的關系（一）我國現行的個人收入分配制度
1．【探究】P60你對公平是如何理解的？為什么？
2.【探究】P61漫畫“分配不公，企業破產”說明什么？
3.【探究】P61如果上述趨勢發展下去，會給公司和職工帶來什么影響？該公司在分配方面應該作出哪些改變？
（二）處理好效率與公平的關系
1．【探究】P62該公司經濟效益的變化說明了什么？
【鞏固提升】
【學習過程】【導學設計】
一、單項選擇題
1、（2011高考江蘇卷10）圖2表示效率與收入差距的關系，橫軸x代表收入差距，縱軸 y代表效率，原點O表示絕對的平均主義和絕對的低效率。曲線表示效率隨著收入差距的擴大而變化的情況。該圖表明
①在x1之前，效率與收入差距成反方向變化
②收入差距擴大到一定程度之后，效率會降低
③收入差距擴大具有激勵作用，效率將會提高
④將收入差距控制在一定限度內有助于保持較高的效率
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
2、（2011高考山東卷17）“城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入年均增長10%，爭取農民收入實現更高增幅”是山東省“十二五”時期經濟社會發展的一個重要目標。為實現這一目標，要求
①提高經濟效益，實現國民經濟健康發展 �、谔岣呔用袷杖朐趪袷杖胫械谋戎�
③實行農產品政府定價政策，提高農民收入 ④增加貨幣發展行量，支持農村基礎設施建設
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3、（2011高考天津卷8）有人用拆字法解讀“幸福”二字：“幸”字是由土和￥（錢）構成， “�！弊职宿r、口、田。這樣看來，“幸福”是指一個溫馨和睦的家，有房住、有田耕、有錢花。從目前我國經濟發展的狀況看，要提升人民的幸福程度，應該( )
①大力增加財政收入 ②提高居民可支配收入 ③滿足居民合理住房要求 ④保持物價總水平基本穩定
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
4、經濟學上所推崇的橄欖型收入分配結構，是低收入和高收入相對減少，中收入占絕大多數的分配結構，這種結構要比我國目前的金字塔型結構穩定的多。我國正采取措施使收入分配結構向橄欖型方向發展。這主要是為了 （ ）
A、促進效率提高 B、促進社會公平 C、促進生產發展 D、促進內需
5、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經濟社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須
A．正確處理集體與個人的關系 B．正確處理積累與消費的關系
C．正確處理效率與公平的關系 D．正確處理發展生產與保障基本生活的關系
6、（2010年高考?廣東卷36）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。
以《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008—2020年)》為契機，廣東省政府2009年以來相繼編制了促進粵東、粵西、粵北加快發展的指導意見。整個規劃、指導意見體系的推行，體現出廣東省政府的施政更注重于地區差異的縮小，更注重于加強財政投放以促進民生的改善，更注重于基本公共服務的均等化，更注重于發揮好政府在實現收入分配公平中的作用。
(1)結合材料 ，運用《經濟生活》中的社會公平和財政職能等知識，說明廣東 省政府施政內容的理論依據。
【教后反思】
答案：
1、D 2、A 3、C 4、B 5、C
6、廣東省政府編制和推行發展規劃、指導意見，注重于財政投放改善民生、地區差異縮小、公共服務均等化和收入分配公平。這符合：①社會公平需要合理的收入分配。政府對收入分配要進行調節。②市場經濟需要發揮財政的調控職能。財政可以彌補市場失靈導致的收入差距拉大。③社會主義的本質要求和共同富裕的目標。④全面小康社會建設中形成區域協調互動發展機制、合理有序的收入分配格局的要求。⑤科學發展觀以人為本、推動區域協調發展、縮小區域差距的要求。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoyi/68263.html
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