《市場配置資源》是人教版高中政治必修一經濟生活第4單元《發展社會主義市場經濟》第9課《走進社會主義市場經濟》第2節的內容，從理論上說，我國改革開放后確立的市場經濟，是在社會主義制度下進行的，與資本主義市場經濟存在根本區別，為此必須明確社會主義市場經濟的基本特征；從內容上說，學生在前面已經學過了消費、生產、分配，我國的任何經濟生活都是在社會主義制度下進行的，具有承上啟下的作用，市場作為資源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加強國家的宏觀調控，并為我的小康社會的建設提供體制保障：從現實情況看，2008年下半年以來，由于受金融危機影響，我國經濟面臨嚴峻形勢，為此國家出臺了龐大的經濟刺激政策，如四萬億投資、擴大內需、積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策、家電下鄉等，對于學生而言這些舉措，多少都會有感受，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調控政策，正確認識社會主義市場經濟，同時培養其觀察生活、理解和把握社會現象的能力與創造精神，提高政治課的信度。
二、教學目標
（一）知識目標
（1）說出社會主義市場經濟的含義、國家宏觀調控的手段、目標；
（2）記住社會主義市場經濟的基本特征；
（3）能夠針對宏觀經濟運行問題,提出合理的對策，從社會主義國家的宏觀調控角度證明社會主義制度的優越性。
（二）能力目標
培養學生觀察經濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯系實際的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過學習社會主義市場經濟的基本特征，感受社會主義制度的優越性，堅定走中國特色社會主義市場經濟道路的信念；通過學習國家的宏觀調控，感悟社會主義能夠實施強有力的宏觀調控，認同國家宏觀調控的重大舉措。
三、教學重點難點
重點：宏觀調控的必要性；社會主義市場經濟的基本特征。
難點：在具體運用中國家宏觀調控三種手段的區別。
四、學情分析
學生平時對這一框題的內容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產生一種深入求知的欲望,通過對前幾課知識的學習,又為本框題的學習打下了基礎.高一學生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關心身邊的社會生活.因此要充分調動學生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養他們解決實際問題的能力.
五、教學方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。
六、課前準備
1、熱點材料搜集與整理
2、導學案的印制
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標
案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場�！�
學生討論：鄧小平的上述講話說明了哪些經濟學道理？
教師分析：市場和計劃是資源配置的兩種基本手段。市場經濟作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會主義也可以用。也就是說，市場經濟可以有資本主義市場經濟和社會主義市場經濟之分。那么我國社會主義市場經濟有哪些基本特征呢？這就是我們這節課要學習的內容。
教師：展示本節課的學習目標，強調重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求，已經布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。
（三）合作探究、精講點撥。
1．社會主義市場經濟的基本特征
（1）社會主義市場經濟的含義
社會主義市場經濟是與社會主義基本制度結合在一起的，是市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。
（2）社會主義市場經濟的基本特征
①堅持公 有制的主體地位
②以共同富裕為根本目標
③能夠實行強有力的宏觀調控
2．加強宏觀調控
（1）社會主義市場經濟為什么要進行宏觀調控？
①彌補市場調節的不足
②社會主義性質（公有制與共同富裕）決定
（2）我國宏觀調控的目標是什么？
促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國 際收支平衡。
（3）我國宏觀調控的手段有哪些？它們的關系如何？
國家運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，實現宏觀調控的目標。宏觀調控應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。
（五）重難點突破
1．社會主義市場經濟含義
回顧：（1）什么是市場經濟？
（2）社會主義的基本制度是什么？
含義分解：①與社會主義的基本制度結合在一起；
②市場在資源配置中起基礎性作用；
③需要國家的宏觀調控
延伸：資本主義市場經濟與社會主義市場經濟比較
資本主義市場經濟：生產資料私有制為基礎；兩極分化。
社會主義市場經濟：生產資料公有制為基礎；共同富裕。
2．能夠實行強有力的宏觀調控
原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性；二是中國共產黨是社會主義事業的領導核心。這是資本主義市場經濟所不具備的。
注意區別：無論是資本主義市場經濟還是社會主義市場經濟，都需要宏觀調控；不同的是，社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控。
3．宏觀調控的手段
概念區 別：經濟手段：運用經濟政策和計劃，如財政政策、貨幣政策、五年規劃等[法律手段：制定和運用經濟法規，包括經濟立法、經濟司法活動等
行政手段：采取強制性的行政命令、指示、規定等
運用舉例：我國一些地區遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養殖戶損失慘重。國家采取了對疫區封鎖，對疫區的養殖戶進行經濟補貼，以及國家出資統一對疫區進行消毒等措施進行防治，并規定任何人不得將家禽帶出疫區，違者追究法律責任。請結合材料說明在防治“禽流感”、發展禽類養殖的過程中，我國政府分別采取了哪些措施
教師分析：對疫區養殖戶進行經濟補貼體現經濟手段；對違反規定者追究法律責任，體現法律手段；對疫區進行封鎖體現行政手段。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。
設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。
（五）發導學案、布置預習。
1、同學們把優化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的知識點。
2、請同學們根據我們發下去的導學案把下一框的有關知識點預習一下。
設計意圖：學以致用，理論聯系實際；布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。
九、板書設計
二、社會主義市場經濟
（一）社會主義市場經濟的基本特征
1、含義
2、基本特征
（二）加強宏觀調控
1、必要性分析
2、宏觀調控的含義
3、宏觀調控的主要目標
4、宏觀調控的手段
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