【導語】逍遙右腦匯集整理《高一地理：必修一知識點之自然地理環境的整體性》，以及最全的高考備考資料，有語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、文綜、理綜復習學習資料，復習講義、聽力材料、作文素材，歷年真題試題下載及答案解析，完備的資料庫為廣大考生提供全面的備考參考。

　　●從容說課

　　要使學生理解自然地理環境的整體性，就要先讓學生了解地理環境的復雜性。教學中可通過一段錄像來引出這一問題，選取的地區應具有典型性和鮮明性(如西雙版納或內蒙古草原)，引導學生分析景觀錄像中各地理要素之間是如何相互影響和相互制約的。自然地理環境整體性的原因就是地理要素間不是簡單的匯集，而是各要素間進行著物質與能量的交換，通過教材P93活動，以生物為例，說明地理環境的要素通過與其他的要素之間進行物質與能量的交換改變了其他要素的性質，從而改變了自然地理環境的性質。在理解了自然地理環境的整體性之后，又從三個方面詮釋了地理環境的整體性：地理要素間相互作用產生新功能、自然地理環境具有統一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發而動全身”。通過本節內容的學習，使學生懂得在利用自然的過程中，不能把地理要素彼此割裂開來，而應充分認識到各要素之間的密切聯系，統籌考慮，避免不合理的利用給生態帶來不良的后果。

　　●三維目標

　　知識與技能

　　1.理解自然地理環境整體性的基本內涵。

　　2.了解自然地理環境整體性的表現。

　　3.使學生樹立普遍聯系的觀點，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關系，避免牽一發而動全身。

　　過程與方法

　　1.自主學習，分析討論法。

　　2.探究與活動，理解地理環境的整體性。

　　3.利用景觀圖片分析地理環境的整體性。

　　情感、態度與價值觀

　　幫助學生樹立事物是普遍聯系的思想，在利用自然中要做到統籌考慮。

　　●教學重點

　　1.地理環境的整體性原因。

　　2.地理要素間相互作用產生新功能。

　　3.自然地理環境的演化過程具有統一性。

　　4.自然地理環境要素會“牽一發而動全身”。

　　●教學難點

　　地理要素間相互作用產生新功能;自然地理環境具有統一的演化過程。

　　●教具準備

　　多媒體課件、景觀圖片

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/1112723.html

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