作者:山西省渾源縣中學孟永昌

面對新課改，以前的教學思想、教學觀念、教學方法等是否也應改變？今后語文怎樣教？這是一個值得我們認真探討的問題，而不是一篇文章就能說清楚的，在這里，我只想根據自己平時的教學實踐，談一點粗淺的看法。

一、教語文要建立大語文觀

為了適應未來社會的需要，使中學生具備“出口成章”的表達能力；具備“一目十行，過目成誦”的閱讀能力；具備那種“下筆千言，倚馬可待”的寫作能力。光靠課堂45分鐘，靠一本課本，是遠遠不夠的，必須巧開“水源”，多渠道地進行訓練，學生的這池知識之“水”才能自然“活”起來。要改變以上那些狀況，我們廣大語文教師必須更新觀念、更新思想，建立大語文教學觀。因此，我們必須通過“生活”、“社會”的知識之“水”，增加學生信息量、擴大知識面、接受新思想、從而為學生適應未來社會打下堅實的基礎。

二、教語文要激發學生興趣

“興趣是最好的老師”。因此，學生只有對語文感興趣，才能使其全身心的投入語文學習中，從而大面積地提高語文教學效率。在語文教學中，激發學生學習語文興趣的方法種類很多。

三、教語文要教會學生積累

在平時教學中要教會學生積累。許多著名作家都很注意背誦積累。著名作家杰克?倫敦，為了記誦，把美妙的詞句、生動的比喻和有用的生活素材都記在小紙片上，然后，把紙片掛在房間的各個部位，以便在睡覺、穿衣、踱步時，都能隨手記誦。他正是靠對語言和生活的不斷積累，才能在創作時得心應手，寫出許多膾炙人口的作品。

四、教語文要教會學生讀書

就語文教學而言，閱讀是語文之根，是學習之母，是教育之本，閱讀能力就是自學能力。閱讀是一種學習過程，廣泛地閱讀有利于整體掌握閱讀規律；有利于養成收集資源的習慣。怎樣培養學生閱讀？我要在這里說明一點，那就是一定要讓學生多讀，教師少講。因為，書中有不少的地方只能靠讀、靠聯想和想象，才能體味出來。

五、教語文要教會學生表達

表達是學生學習語文的最高層次和境界，主要體現在考試中的作文部份。要想教會學生表達，平時就得訓練學生說話的能力，說話時要求學生說話要有條理、要連貫、嚴密。要做到以上要求，平時要養成多說、多思考的習慣，培養條理、連貫、嚴密的組織語言的表達能力。避免詞不達意、顛三倒四。為此，在平時教學中，我注重了課前三分鐘演講、定時召開演講會等，以便更好地鍛煉學生的語言表達能力。

新課改下的語文教學對我們廣大語文教師的要求更高，但只要我們在教學實踐中，不斷地探討、開拓、創新、總結、實踐，相信我們的語文教學效率將會有大幅度提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/1334764.html

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