分）
樸朗呤教授
袁昌英
記得這是歐洲大戰中一個朔風怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課堂內，已經坐定了不少男女學生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒�？墒呛浅鰜淼臍�，卻也以為空中太冷，一珠珠都飛到玻璃窗上，互相取暖。在嘈雜喃喃的細語中，我聽明了一個女生說道：“
樸朗呤教授今天未必來上課。”
這話原是向我同位的女同學說。我不待她答，就急忙問道：“
報上所載的樸朗呤教授的兒子昨天在前線被害了，可就是她的？”“
可不是她的！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤單單一個人了。今天的希臘悲劇準的上不成。”
她的聲音里滿含著凄惋與同情。上課鐘終于發出暮鼓晨鐘的音節，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住的厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發地凝視著講臺左側的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色
請坐”
，就開始講論“
七軍攻笛博城”
的偉大悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的兒子。身世坎坷，人生難免�？墒且砸蝗跖�，能以這種不屈不撓，斂神忍痛的態度擔當之，而孜孜不息地履行自己的職務，這是多么沉毅而悲壯的精神！
（選自《袁昌英散文選集》）
24
．在樸朗呤教授出場之前，文章是如何一步步為塑造這一形象作準備的？（6
分）
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25
．請分析文中畫線句子的含意。(3
分)
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26
．統觀全文，簡要分析樸朗呤教授形象。(6
分)
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參考答案：
24
．(6
分)
（1
）描繪暗淡、陰森、寒冷的環境來襯托，（2
）敘述充滿“
凄婉與同情”
的學生話語來鋪墊，（3
）營造上課鐘響起全堂肅靜的氣氛來渲染。
【評分建議】6
分。每點2
分。
25
．(3
分)
生動形象地寫出了寒冷的環境，暗喻師生間互勉互勵的融融情誼。
【評分建議】3
分。第一點1
分，第二點2
分。
26
．(6
分)
（1
）愛國：不屈不撓，富有愛國心的熱血國民；（2
）愛子：沉毅勇敢，富有慈愛心的至情母親；（3
）愛生：孜孜不息，富有責任心的敬業老師。
【評分建議】6
分。每點2
分。
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