這種記憶方法適用于記憶互不關聯之、分散之、孤立之知識點。對于語文來說，課文中之生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶之方法。
2.理解記憶法
在語文學習中，無論是對字詞之掌握，還是對各類概念之掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解本質之基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“棧”，根據聲旁我們可以知道它們之讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們之字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間之關系，就可以根據某一段之具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節”之角度去考慮寫景與寫人之間之關系了。
3.聯想記憶法
聯想之方式很多，可以進行橫向之相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處之朝代、作品、出處、對這個作家之評價等；從一個朝代可以聯想到與他同代之作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向之相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品之文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞之功用聯想到介賓短語之特點，進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”之句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶之方法可以把許多知識聯系起來，貫穿成線，形成知識網絡 ，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學之相關知識。
4.比較記憶法 記憶潛能論壇www.jiyiw.cn 交流、探討、提高記憶力方法
比較記憶之方法應用之范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較；在語法學習中可以把賓語前之定語與謂語后之補語做比較；在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中之詞義、功用做比較……
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