我們的思維是以概念來把握事物的，所以對事物的分類是對概念的分類，分類能夠揭示事物之間的內在聯系，并記住它。東漢大醫學家張仲景在《金匱要略》的第一篇中對疾病進行分類，他以經絡和臟腑為分類的綱，再按三陽和三陰即所謂六經的表里，把五臟六腑的疾病分為36種，列出系統的分類表。這樣，不僅說明了可能發生的疾病種類，而更重要的是由此揭示了病變的部位關系，掌握各種病之間的邏輯聯系。
學習語文到一定階段要復習、鞏固所學的知識，若想考出優異的成績，這時可以采取歸類復習法。
基礎歸類一張試卷的內容不外乎現代文、文言文、作文三類，不妨也將語文學習中自成體系的東西分成三個大類，下面再分細目。
整體歸類按順序一篇篇復習較費時Ft，將課文內容歸類，初中語文可分成記敘文、說明文、議論文、應用文、詩歌、劇本、作文指導、語文短訓、短文、文言文、古詩詞等，而高中語文可分議論文、記敘文、說明文、散文、小說、詩歌、劇本、應用文、文言散文、文言韻文、單元知識、附錄材料。又可把課文分為講讀和自讀兩類，重點在于前者。
單篇歸類單篇課文復習歸類為文詞、主題、結構、精華、寫作背景及表現方法。
單元歸類記敘文??敘事、重點、順序、線索、修辭、文體、作者、警句。議論文??論點、論據、論證方法、結構、概念、術語、表現方法、文體、名言、作者、寫作背景„„練習歸類課文后所附的練習是將課文重點內容、知識和學生應駕馭的能力等因素綜合在一起而精心編寫的，有很好的科學性，學生應利用這些材料，將其歸類，以便熟記它。
注釋歸類即將注釋中的重要內容歸類，如成語出典，引申義、比喻義的注解，異體、通假文字，特殊含義等。
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