哈佛大學著名教授加德納博士提出的大腦8種智力區域理論，在國際上擁有廣泛的影響，對科學地研究大腦提出了重要的理論。
    美國加州大學實驗室研究報告認為：讓左右腦接收不同的信息刺激，讓較強的部分積極參與較弱部分的工作，充分調動大腦左右腦的能量，從而使大腦具有更高的工作效率。
    用這個原理來指導學習，則會使學習的效果大為提高。所以該報告提出了全腦開發的理念，因此受到人們普遍地關注。
    美國加州理工學院羅杰•史培利博士根據科學研究，提出大腦皮質可以分為兩個半球即左半球和右半球，其兩個半球具有不同的智能，這個左右腦理論于1981年獲得諾貝爾醫學獎。
    人類大腦分為左右兩個半球.
    哈佛大學心理學教授霍華德•加德納進一步提出了大腦具有8個中心的理論——8個智力中心。他用數十年時間研究人腦以及人腦對教育與學習的影響。
    加德納教授認為每一個人大腦都具有至少8種不同類型的智力，其中有兩種在傳統的教育中發揮了重要作用。
    他把第一種智力叫做語言智力，這就是人們讀、寫以及用詞語進行交流的能力。
    第二種智力，他叫做數學與邏輯智力，也就是推理的計算的能力。以上兩種智力在人們通常的智力測試中占有重要地位，幾乎所有的學校教育大多集中在這兩種智力能力上。加德納教授認為這給人們發揮大腦的學習潛力帶來了很嚴重的局限。
    第三種智力是音樂智力，即每個人都擁有音樂的智力，尤其在作曲家和音樂家身上發揮得較為明顯。
    第四種是空間與視覺智力，建筑師、雕塑家、畫家等身上體現得較為明顯。
    第五種是運動與身體智力，它在運動員、舞蹈家等身上體現得較為明顯。
    第六種是人際智力，即與他人相處的能力，通常在銷售人員、演說家和談判人員身上具有較強的表現。
    第七種是內在智力或稱內省智力，即是指對事物的洞察能力和了解自己的能力，它讓人們具有良好的直覺，亦即進入存儲與潛意識的巨大信息庫的那種能力。
    第八種是自然觀察智力，自然觀察家、旅行家等身上體現得較為充分。
    人類大腦分左右兩個部分，中間由胼胝體連接。這個胼胝體由上億個活動神經細胞組成，負責高度復雜的交換系統，進行信息傳遞，并且把抽象、整體的圖像同具體、邏輯的信息連接起來。
    英國研究人員科林•羅斯著有快速學習一書，并開設了外語速成課程。他指出大腦的不同部位能夠以綜合的方式共同協調工作。他說：“如果你聽一首歌，左腦會處理歌詞，右腦會處理旋律，因此，我們能輕而易舉學會流行歌曲歌詞，這并不是偶然的。你沒有必要花很大力氣去做。你很快學會，是因為左腦和右腦都動員了起來—邊緣系統中大腦的情感中心也加入了”。
    人類大腦的情感中心可以與長期記憶儲存系統很緊密的相連。通常高度情感因素的內容，人們很容易就能記住。
    我們知道：歌曲的音樂同人們的喜悅的感情、愉快的體驗相聯系，歌曲的旋律與歌詞就會被引入深刻的記憶，對大腦的這一神秘現象的發現以及處理這些信息的能力，成為我們更加有效學習的重要基礎。
    左半球支配右半身，從事語言、運算、分析、抽象與邏輯思維等高級心理活動，被稱為優勢半球。
    右半球支配左半身，從事形象、空間、聲音、音樂的處理工作，稱之為非優勢半球，許多人的學習依靠左腦來完成，因而是一種高級心理活動，加上右手比較常用，作一些相對高級、復雜與精細的事務，這使大腦兩個半球工作不平衡，優勢半球出現疲勞就難以避免了。
    有人希望采用改變學習內容來緩解，這樣有沒有效果呢？假設這種轉換開始，內容簡單，效果就不會有什么，等于是無效勞動，如果停下來讓大腦休息一下恢復之后再學習，會更有效果。
    學習內容與原來差不多，等于還是使用優勢半球，并沒有減輕。學習內容超過了原來的難度，會導致過度抑制，不是減輕了，而是加重優勢半球的負擔，因此最好的辦法就是進行單側活動，如右側運動操，我們在后面加以介紹。
    也可以聽聽音樂，尤其是巴洛克音樂，到戶外去透透氣，欣賞風景，欣賞一些文藝類作品也不錯，這些活動主要是非優勢半球的工作，平衡了優勢半球的壓力，很快可以恢復與保持大腦的正常使用。
    可見，正確使用大腦是個很重要的問題，許多人不了解，把學習活動僅僅看成是學習，真是太可惜了。
看你能看到什么？
看著黑點，頭前后移動。
    看看發生什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 /qianneng/kaifa/884.html

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