老師教學，活學活用，從來不叫我們墨守成規。
　　
　　比方說以前學校的先生叫我們寫字一定要磨墨，老師卻說：“盡管用墨汁好了�，F代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫大字就太費功夫了。與其把時間花在磨墨上，不如多去練習其他碑帖。”
　　
　　看老師寫個“羽”字，先寫兩個鉤，再各上兩點。
　　
　　“老師，寫字不用按照筆畫順序嗎？”我們問道。
　　
　　“一幅字的格局，就好像一張畫一樣。你們說是不是？”老師反問。
　　
　　我們都點頭。
　　
　　“字的結構，就好像樹枝和花朵。”老師舉例，“先畫枝也好，先點花也行，沒有死摳順序的必要。”
　　
　　“畫竹也是同樣的道理。腦中有了構圖，從哪里著手都可以。這就叫作胸有成竹。用什么方法去達到目的，卻是次要的。”

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