美國一所大學的社會學教學，做了這樣一個實驗：

　　他請求學生們在下面的三種情況下,傷感日志，選擇其中的一種，對其進行捐助。

　　一長短洲中部遭受重大旱災，許多人正面臨逝世亡的要挾。

　　二是大學中一名成績優異的學生，由于無力累贅膏火，已處于無奈持續學習的窘境。

　　三是購買一臺復印機，放在系辦公室里供學生們應用。

　　學生們以不記名方法抉擇，成果有百分之八十五選擇捐錢買復印機；有百分之十二的學生取舍捐錢贊助成就優良的學生實現學業；只有百分之三的學生，挑選捐錢支援非洲的難民。

　　這個試驗一方面闡明每個學生都水平不同地關心別人的艱苦，樂意給予幫助；另一方面解釋大多數學生更關心與自己切身利益相干的事情。

　　忘我貢獻是高貴的，然而，更關懷自己親身好處的選擇，也有踴躍因素。清楚人道的這個特色并妥當地加以領導，能夠玉成很多有利的事件。

　　一趟客運列車，曾為冬天乘客不肯隨手關門而大傷頭腦，于是在每節車廂里貼了一張告示：

　　“為了大家的舒服，請順手關門。”告示貼出后，情形雖有所轉變，但收效不是很大。后來，列車長想出一個新的方式，將告示改寫成：

　　“為了你自己的恬靜，請隨手關門。”

　　從此當前，車門基礎上都關好了。

　　盼望別人怎樣對待自己，自己就要怎樣對待別人。自己怎么對待別人，別人也就會怎樣看待本人。給人一束玫瑰，會留下一縷芳香。幫助別人，就是贊助自己，即便不是直接地輔助自己，也是間接地幫助自己。

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