Module 3
目標
語言知識目標
功能
談論將可能發生的事情或一周七天的計劃
語法
全體學生能運用：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
詞匯：will，one day, robot,everything, house work, homework,our,have,next,week,holiday
語音:感知一般將時語句的語音語調
語言技能目標
聽：全體學生能聽懂：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
說：全體學生能說：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
讀：全體學生能認讀：will,our,won’t=will not, have, next,week,holiday
寫:全體學生能拼寫2-3個自選詞語
運用：全體學生能運用“will”談論將可能發生的事情。
學習策略：自定簡單的英語學習計劃
文化意識：初步注意到中西方一周七天不同的表達方式及排列順序
情感態度：積極參與各種堂學習活動
教材分析
本模塊的內容是將可能發生的事情或一周七天的計劃。
Unit1的文情景是Daming和Sam之間關于機器人的對話。
Unit2的文情景是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計劃，Shanshan想朋友逐一說明了自己下周七天的安排。
重點學習“will”的用法，培養學生運用“will”表達將可能發生的事情的能力；培養學生想象力和創造力，促進學生的心智發展。
掌握七個表示星期的名詞。
本單元教學內容
重點學習“will”的用法，使學生能運用“will”表達將可能發生的事情；
掌握重點單詞
will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not
掌握重點句子
　　　　　Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
四、本單元教學重難點
1.掌握“will”的用法并能靈活運用；
　　2.掌握并能靈活運用重點單詞: will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not等
五、本單元在全冊的地位分析
　　　聯系了四年級上冊的“be going to”，并重點學習了“will”的用法，是學生系統地接觸了一般將時態，啟著承上啟下的作用。
六、教學進度安排
　　　總計4個時。
　　　Unit1 Robots will do everything. 2時
　　　Unit2 On Monday I’ll go swimming. 2時
七．教學方法
情景教學

Unit 1 Robots will do everything.
Teaching Contents:
New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
Grammer: Future Tense
Teaching Aims:
掌握New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
掌握Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
掌握并靈活運用Grammer: Future Tense
Teaching difficults and importants
New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
2. Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
3. Grammer: Future Tense---will 的用法
Teaching Tools
Recorder,PPT
第一時
Teaching Steps
Step 1：Greeting
Step 2：Leading in
Turn to page 14 and look at the tittle of Unit 1.
板書設計1：Unit 1 Robots will do everything.
學習新單詞并分組朗讀新單詞。
板書設計2：robot
robots
will=be going to
everything
教師教讀句子“Robots will do everything.”；學生跟讀并自讀該句及新單詞；
幫助學生明白本句的中文意思，并導出一般將時態及“will”的用法; 學習新單詞“will not=won’t”; 解釋“will” 不受主語人稱的變化而變化和“will”的肯定否定形式；will的特殊疑問句和一般疑問句及相應的回答;一般將時態的句子結構。
板書設計3:
will not = won’t
A robots will not(=won’t)do everything.
A robots will not(=won’t)do everything.
Robots will not(=won’t) do everything.
What will robots do?
They will do everything.
---Will robots do everything?
---Yes, they will./No, they won’t.
主語+will/be going to+動詞原形+將時間（tomorrow，next+時間）
教師教讀板書內容，學生跟讀并自讀
Step 3：口語練習
教師與學生示范“will“的特殊疑問句和一般疑問句
學生與自己的partner互相進行口頭“will”特殊疑問句和一般疑問句的練習；
學生表演時間
Step 4：Summary
總結本時所講授的“will”語法；
朗讀板書內容
Step 5：Homework
完成《同步學習》P12-13；
班干組織今日所學新單詞的聽寫，并抄寫聽寫錯的單詞，每詞10詞。
教學反思：
　　　學生對will的用法有了初步的認識，但是還是需要更多的口頭和筆頭練習。
　　　
第二時
Teaching Steps
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
Will 的用法及相關重點句子及單詞
Step 3：Leading in
1.播放錄音，學生跟讀；
2.學習Active1的內容，強調“can”的用法
Step 4：Presentation
1.Turn to page 14 and look at Active 2 of Unit 1.
板書設計1：Unit 1 Robots will do everything.
2.學習新單詞并分組朗讀新單詞。
板書設計2：
One day
housework(do the house work)
learn
homework( do the home work)
3.播放錄音，要求學生根據問題并找出答案;教師請學生回答并講解；
板書設計2：
Q1：One day,what will robots do?
Robots will do the housework.
Robots will help children learn。
Q2: One day, what won’t robots do?
Robots won’t do our homework.
教師幫助學生明白文的主要內容及教讀板書內容。
　　4.再次播放錄音，讓學生跟讀并自讀
　　5.根據ppt中的問題，讓學生再重新回顧文。
　　Step 5．播放錄音，學習Active 3，學生跟讀
　Step 6.學習Active4并進行口語練習; 教師幫助學生了解圖意，并示例，給時間學生自行練習及表演。
　　Step 7：Summary
朗讀板書內容
Step 5：Homework
1.自行朗讀文；
2.班干組織今日所學新單詞的聽寫，并抄寫聽寫錯的單詞，每詞10詞。
教學反思：
　　　學生對will的用法有了進一步的認識并熟知了文，但是還是需要更多的口頭和筆頭練習進行檢測學生的掌握程度。

Unit 1 On Monday I’ll go swimming.
一、教學目的
1．使學生能根據提示認讀表示星期名稱的單詞；
2．能口頭運用句型On Monday I’ll go swimming.描述自己的計劃；
3．通過學唱星期歌激發學生學習興趣；
二、教學重難點
重點：學會如何談論計劃；
難點：1.星期名稱的表達；
2.在日常生活中能熟練運用目標語言談論自己的計劃。
第一時
Teaching Steps:
Step 1: Greeting
Step 2: Warm up
師生之間做free talk
T：What will you do tomorrow, XXX?
ST: I will do....
T: Will XXX ......next month/next year?
ST: Yes, he/she/they will.
　　　No, he/she/they won’t.
Step 3: Lead in
1.教師展示自己的周末計劃，告訴學生：I’ll fly my kite on Sunday. My little brother will ride his bike. What will you do on Sunday?教授新詞、新句并請學生回答。
板書設計1：Sunday
What will you do on Sunday?
Unit 2標題講解并教讀，關鍵：I’ll=I will
板書設計2：
Unit 1 On Monday I’ll go swimming.
I’ll=I will
教授周一至星期天的單詞;出示日歷（PPT）
板書設計3：Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
播放Active 1 的錄音,學生跟讀。跟讀中學習“have”（=have got）. 引導學生說出句子“We will have a new computer room.”和“We will have some posters there.”
板書設計4：
have=have got
We will have a new computer room.
We will have some posters there.
Step 4 ：Presentation
教授新單詞
板書設計5：
next
week
holiday
播放Active2的文。
聽錄音回答問題(使用PPT)
Q1：What will Shanshan do on Monday?
Q2：What will Shanshan do on Tuesday?
Q3：What will Shanshan do on Wednesday?
Q4：What will Shanshan do on Thursday?
Q5：What will Shanshan do on Friday?
Q6：What will Shanshan do on Saturday?
Q7：What will Shanshan do on Sunday?
播放兩次錄音，學生跟讀。
Step 5：Free Talk
教師示例下周7天的計劃；學生與partner自行討論下周7天的計劃并請學生表演并完成表格。（PPT）
板書設計6：（使用PPT）
On Monday, I’ll...
On Tuesday, I’ll...
On Wednesday, I’ll...
On Thursday, I’ll...
On Friday, I’ll...
On Saturday, I’ll...
On Sunday, I’ll....
Step 6：Summary
學生朗讀板書及文。
Step 7：Homework
用英語寫下自己下周的計劃
完成《同步學習》P14-15
聽寫并抄寫聽寫錯的單詞，每詞10次
教學反思：借助表演的授方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍。

第二時
Teaching Steps:
Step 1: Greeting
Step 2: Warm up
師生之間做free talk
T：What will you do on Thursday/Friday/Saturday/Sunday, XXX?
ST: I will do....
Step 3: Lead in
朗讀Unit 2 活動1和2的內容
Step 4 ：Presentation
完成活動3,。教師幫助學生了解圖意和把圖片內容進行板書并與學生示例；學生兩人一組進行活動；學生上臺表演
板書設計1：
play football
play basketball
go swimming
play tabletennies
fly a kite
row a boat
ride a bike
Step 5：播放Active4的英文歌曲。

Step 6：朗讀活動5和6
Step7：講解《同步學習》P12-15的內容
Step 8：Summary
學生朗讀板書及文。
Step 9：Homework
預習Module 4
抄寫Molue 4單詞，每詞4次
聽寫Module 3單詞并抄寫聽寫錯的單詞，每詞10次
教學反思：通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/116690.html

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