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《望廬山瀑布》教學設計

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 語文教案 來源: 記憶方法網



《望廬瀑布》教學設計
【指導思想】
通過《望廬瀑布》的教學,力求體現素質教育的思想。在教師指導下,充分發揮學生的主體作用,調動學生的積極性,使學生擁有學習的自主權,使學生主動學習,善于學習,會學習,培養自主創新性學習的能力,為其終身學習打下基礎。
【教學思路】
首先,根據大綱要求,給學生整體感知,讓學生對整首詩有一個整體印象。然后,緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節。適時安排教學環節,引導學生自學探究,創建自讀自悟的機會,讓學生充分地自主學習。從學生已知入手,探討未知。引導學生自主的發現問題、分析問題、解決問題。強調學生的積極參與與全程參與。其次,創設情境,引導學生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機結合,并不斷提高讀的要求,使學生感受到詩詞的魅力,領悟到祖國字的凝練。最后,加強課內外結合,打破了課內外的界線,擴大了學生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。
【教學目標】
1、使學生理解詩句,了解古詩內容,受到熱愛大自然的教育。
2、學會詩中的生字新詞。
3、背誦這首古詩。
【教學方法】
啟發式、討論法、小組合作學習法。
【教學過程】
一、談話式導入
1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再學習一首古詩《望廬瀑布》。
二、檢查預習
1、學生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬瀑布的?
3、出示圖片,老師也做一回詩人,請同學們告訴我,應該站在哪兒給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦,廬瀑布給你留下了什么印象?
三、學生自學
1、出示自學提綱:
⑴說說每句詩的意思,借助字典或聯系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。
⑵有感情地朗讀一下這首詩。
⑶通過自學,你又產生了什么問題?
2、學生自學。
3、四人小組交流學習所得。
四、師生共同學詩
1、請同學們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內容?
(學生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
⑴學生談自己的理解。
⑵詩中哪個詞是“升起”的意思?
⑶“紅日、高、紫霧”詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?
⑷學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
⑴學生談自己的理解。
⑵理解:川,河流。
⑶指導朗讀:讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺:
⑴學生談自己的理解。
⑵學生“飛流”“直下”。
⑶學生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
⑴學生談自己的理解。
⑵重點理解:疑,李白詩的風格。
⑶有感情地朗讀:
學生有感情地朗讀全詩。
2、學生質疑:
⑴“生”為什么不用“升”?
①學生談自己的理解。
②生,產生而后升起。
⑵“掛”,誰能把瀑布掛在川前面?
①學生交流。
②老師引導學生體會大自然的神奇,激發學生熱愛大自然的思想感情。
四、指導朗讀
1、此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現了這樣的景象:
萬丈青襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據自己的習慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)
2、配樂朗讀。
五、學習李白的另一首詩《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、學生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片,把詩中的內容講給大家聽。)
2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業
1、預習《絕句》,了解杜甫的有關情況,并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業:
⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
⑵請你用一段字描述廬瀑布的美麗景色。
〖板書設計〗
紅日紫煙瀑布掛前川

飛流直下銀河落九天




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