《松鼠》設計

【目標】
１、了解動物的外形、特點和習性，培養對事物特征的仔細觀察。
２、能用“先……再……然后”說一段話。
３、解課，能夠有感情的朗讀課。
４、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學重點】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學準備】
有關課的。
【教學過程】
一、猜謎揭題，激發興趣
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶一個謎語，看誰能猜出？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物�！保ㄕl說一下？）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物？用你的話說一說，今天我們就一起學習松鼠這一課。
二、初讀課，整體把握
１、提出自讀要求，引導學生自讀：
過渡語：
課中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課，想一想，課從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。
２、通過讀課，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰說一下？
三、精讀課，感悟課
１、學習課的第一段：
同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物�，F在教師請同學們讀一讀課第一段，找出課第一段的中心句，想一想，課圍繞這一句話從哪幾方面描寫松鼠的？
２、學生匯報：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。
３、比較句子：
剛才同學們都介紹得非常好，（出示）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？
４、指導朗誦課第一段：
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出。
二、總結第一自然段的學習方法
同學們學得非常好，想一想，我們在學習第一自然段的時候，是按照怎樣的順序學習的？誰說一下？
課不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。
三、學生自學課，匯報交流，教師指導
１、分組介紹課學習情況，要求按順序說完整：
⑴第二段主要講了小松鼠十分機靈：
板書：
活動①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
②夏夜（活動時間）。
③它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出練跑，玩耍，吃東西。
⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。
板書：
�、俪鍪菊n，學習有關順序的“先……再……然后”練習說話。并利用這些詞語說一段話。
②（運用擬人化手法生動地說明事物的特征。）
⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？
①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。
（讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
②為什么說松鼠很機靈？
③冬天怎樣覓食?
四、總結歸納
１、同學們學習得非常好，下面請同學們迅速通讀全，同桌互相思考討論：課介紹了松鼠的哪幾個方面？全可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
２、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么？誰說一下？
五、拓展延伸
把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設計】
外形特點：漂亮可愛松鼠活動
生活習性：吃住


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