28、獅子和鹿
教學教學內容：P110-P112
教學目標：
一、 正確流利有感情地朗讀課。
二、 讀懂課內容，了解故事所蘊含的道理。
三、 培養獨立的能力。
教學重難點：
培養獨立的能力。

教學流程：

一、（課前板書：28* 獅子和鹿）
今天我們學習28課，讀讀課題。瞧，課題上帶有“*”，這
樣的課我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課有什么要求？（生：這是略讀課，要
求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課內容你會用哪些方
法？（如：查字典、詞典、聯系上下等）
現在我們繼續用這些方法學習這個故事，請大家默讀課，邊讀邊思考，課講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。
二、讀課，體會鹿的情感變化
1、 課講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整，盡量用簡短的話。）
2、 這個故事非常有意思，中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的 腿，后美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞 美麗的角 險些喪命 討厭 難看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再讀讀課，體會體會鹿的感情。
3、 鹿的感情有哪些變化？（師板書：愉快地欣賞——失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣）
4、 和你的同桌配合起讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現地展現出。（師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課進行評價） 讓學生對略讀課型的學習要求有所了解； 對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培養學生獨立閱讀的能力。初步培養學生對課內容的歸納把握能力。體現讀的層次，促進學生積極思考。 在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課內容。
5、 看到這樣的結果，你有什么想法呢？（學生各抒己見，不強求一致）
三、聯系《陶罐和鐵罐》再讀課。學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。（滲透環境教育）
四、 讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理。
引導學生理解故事所蘊含的道理。通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀

板書設計：
28*獅子和鹿
精美別致的角 好看 壞處
四條細腿 難看 好處

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/40204.html

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