一、周學習內容：第八單元《書的世界》 二、周學習重難點： 1．生字：認字26個，寫字14個。 2．積累：學習1個新部首，認識一些書名，并會給書分類。 3．作：進行口語交際練習---能夠看圖講故事。 三、周學科融合： 本單元安排了豐富的與讀書有關的活動。教材按照學生認識事物的規律，把這些活動劃分成幾個版塊：尋找有書的地方，查找圖書報刊，看圖講故事，認識圖書，其他語活動,把學生帶入“書的世界”。 四、周學情分析： 本單元引導學生回顧自己的讀書經歷，開展各種與讀書有關的適合二年級學生的實踐活動，為低中年級，小學階段乃至終身讀書奠定基礎。
書的世界（一） 授課時間：周??
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材 分析 本節課分兩部分1尋找有書的地方。2查找圖書報刊。目的是讓學生感受書的“世界”引發學生對書的求知愿望。另外還生怎樣給書籍分類，從中也滲透認識一些字。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、點指導過程等） 學法 教師導法 指導學生圖對照識字 學生學法 同桌交流識字 學習目標 一.理解目標：使學生感受書的“世界”引發學生對書籍的向往和求知愿望。 二.積累目標：讀會“新華書店、圖書館…..等詞語”。學會一類字8個，二類字5個。 三.生字目標：指導“界，報，具”的寫法和易錯的地方。 學習重點 一.初讀感知點： 觀察圖48頁，引導學生認識圖中是什么地方？說一說這些地方是干什么的？都與什么有關？ 二.細讀感悟點： 1．認讀書上五個地方名稱，滲透認識8個字，并給這些字組詞。 2．讓學生觀察圖中的人怎樣看書？你想象他們在看什么書？ 3．觀察圖49頁讀下邊的書名，認識5個生字。 4．假如你到圖書館去找一本《葫蘆娃》的書，怎樣找比較快？ 5．學習給圖書分類。 三.能力訓練點： 1．指導學生寫生字“界、報、化、查、雜、志、具、環”幾個字。 2．能夠給熟悉的書分類。 四.拓展延伸點： 說出生活中還有哪些地方有書，并且回家后把自己的書分類擺放。 板書設計 書的世界 1. 尋找有書的地方 2. 查找圖書報刊 課后反思書的世界（二） 授課時間：周??
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教 材 分析 本節主要讓學生認識一些名著的書名，引導學生課外閱讀書目，并且學會按照不同標準給圖書分類。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 認讀書名，講解分類 學生學法 聯系實際，學習分類 學習目標 一.理解目標：知道一些世界名著的書籍，少年兒童，童話等書。 二.積累目標：積累一些書名。 三.生字目標：學會4個生字，認識6個字，指導書寫“歷、義、父、與”四個字。 學習重點 一.初讀感知點： 1．讀三組書名，讀準字音。 2．指名朗讀，糾正字音。 二.細讀感悟點： 1， 說一說這些書是什么內容，你了解那本書就向同學們介紹一下。 2， 你知道第一組的四本書屬于什么類，第二組，第三組呢？ 3， 你還讀過哪些書，告訴大家好嗎？ 4， 你能給這些書分分類嗎？ 三.能力訓練點： 1． 讀一讀書上的詞語，認識綠色通道中的字，并會組詞。 2．老師說一些書名讓學生進行分類。 3．分析“義、木、父、與”的字形。 4．指導書寫這幾個字。 四.拓展延伸點： 1．看圖講故事。 2．看一看圖書的封面和目錄，認識圖書。 3．回家后給自己家里的圖書分類。 板書設計 書的世界 1.圖書分類 2. 認識圖書本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/41456.html
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