蘇教版小學語第十二冊教案
培養良好的學習習慣（十二）
目標：
1、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語、投身自然增長知識的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語的道理，逐步養成在實踐中運用語的習慣。
重點、難點：
使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實踐中運用語的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養成在實踐中運用語的學習習慣。
教學預備：
1、學生預習課，復習鞏固以前學習過的良好學習習慣。
2、課前搜集的資料、圖片等。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一教時
一、導入新課
二、指導看圖 學習該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”
1、按從上到下的順序，指導觀察第1頁的三幅插圖。
⑴觀察第一幅圖。
①圖上的同學看到這些古代的天儀，會想些什么？
②教師小結。
⑵觀察第二幅圖。
①指名學生說說圖片上的內容。
②討論：同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？
③教師小結。
⑶觀察第三幅圖。
①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？
②圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？
③你欣賞過哪些碑刻？學到了哪些知識？
2、指導學生觀察第2～３頁的插圖。
⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。
①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？
②同學們會什么收獲？
組織討論，匯報交流。
⑵觀察第二行插圖。
①說說圖上海面是什么景象。并指導說話。
②討論：同學們游覽了這些名勝會說些什么？
組織討論、交流。
⑶觀察第三行的插圖。
結合課外的積累，引導學生說話。
⑷教師小結，引導學生說說感受。
三、總結
１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？
２、讓學生根據自己的情況，談談預備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。
四、作業
１、進行課外閱讀。
２、深入大自然和社會，寫觀察日記。
第二教時
一、導入新課
二、指導看圖，教學生學會運用語。
１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。
①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？
②指名學生說一說。
③相互評價。
２、觀察第二行插圖。
①討論１：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學的表情怎樣？
②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態怎樣？
③交流并小結。
３、觀察第三行的插圖。
①討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？
②討論：古詩課外活動形式很多，還可以安排哪些？
③交流、匯報。
４、觀察第４頁上的插圖。
①討論：圖是有誰在干什么，小報的質量怎樣？
②同學們對出好小報有什么建議？
③交流、匯報。
５、觀察第５頁的插圖。
①教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。
②圖上的同學表演得怎么樣？
③小結：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語的能力，陶冶藝術情操，培養自己各方面的情感。
三、總結
１、交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語的例子。
２、課堂小結。
四、作業
１、分組編輯出版小報。 ２、練習排演課本劇。 ３、參加語課外活動。
第一單元
本單元共有四篇課，為“壯麗河”篇，分別是《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的�！�、《記金華的雙龍洞》等課和一篇習作以及一個練習。
《長江之歌》這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。
《三亞落日》是一篇質兼美的寫景短。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。
《煙臺的�！窇{借課語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
《記金華的雙龍洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞”的順序描述了作者游覽了金華的雙龍洞的過程，讓我們真切地感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗了內外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內洞的“黑、奇、大”，我們不禁發出感嘆。在游覽的同時，泉水始終伴隨著我們�！叭鹘浀穆肪�”：從深黑的石洞流進內洞，再經過外洞流出洞口，然后隨著勢流下去。使學生感受作者構思的嚴謹與巧妙。是訓練學生練筆的好范。
1、長江之歌
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河的熱愛之情，培養審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下細細玩味，尤其是領悟中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時
四、教學設計：
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
�。�1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵�！」喔取”既ァ「鞅紪|西
（2）理解下列詞語的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵�！“蹴纭」喔�
3、各自輕聲試讀課。 討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的泉？
�。�2）交流。出示：你從雪走，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高大海。
（這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
6、精讀第2節。
�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的泉，它有母親的情懷？
（2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的泉？
�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走，向未奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的泉。）
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：“我們—贊美長江……”（4）指導朗讀第2節。（5）指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
五、學唱歌曲、作業布置：P6 3、4兩題
六、板書設計：
1、 長江之歌
豪邁 雄壯
2、三亞落日
教學目標：
1、 引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課的意境。
2、 感情朗讀課，初步感悟抓景物的形狀、顏色描寫景物及景物變化的方法。
3、 能在讀熟、讀懂課基礎上創造性的練習說話，寫導游詞提綱。
教學準備 水彩筆、紙
教學過程
（一） 談話導入。
1． 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起學習一篇有關日落的。
2． 板書課題
(二)教師配樂范讀全。
(三)學生自由朗讀全。要求： 1、不添字、不漏字。 2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習。
(五)學習第二自然段。
1、自由讀課，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。
2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。
3．學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）
4．、評畫。 (注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的�！�、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)
4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。
(六)學習第四自然段。
1、學生感情朗讀。
2、出示本節的自學目標。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。
③教師出示一組動詞。 懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（），邊演示邊出現相關的動詞。
4．按照詞在中的順序，讓學生講講落日的過程。
(七)做小導游。
1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)
2、學生試演。(要求用上課中學到的你認為優美的詞語或句子)
3、套入導游詞的有關格式，讓上演示的學生帶上“導游證”
(八)課外延伸。 向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。
(九)課外作業。 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。
3、煙臺的海
教學要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
2 、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、 能聯系課理解中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、 憑借課語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課，同時感悟課中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。
教學時間： 三課時
第一課時
一、看圖導入，揭題：
1、 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2、 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3、 揭題。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課，了解內容：
1 、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 、煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課要求讀正確。
3 、檢查自學情況：生字讀
4、 默讀課，邊讀邊想：課是按什么順序寫的？主要寫了什么？
5、 分清段落層次。
三、學習第一段：
齊讀后，讓學生說說自己讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）
四、寫字指導1 、說說寫這些字時，要注意什么。2、 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業：1 、抄詞。 2 、朗讀課。
第二課時
一、復習：
1、說說課按什么順序寫的，主要寫了什么。
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課�！《�、學習第2自然段，感受“獨特”
1、 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。
3 、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
4、 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?
5 、你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦。
6 、小結第2自然段的學習方法：整體讀——分層朗讀——用自己的話說——背誦。
三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段
1 、學生自學（讀、說、背）
2、 分四人小組討論、匯報。
3、 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。
�。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
四、布置作業 1、 朗讀課。2、 背誦第1—4自然段。3、 造句。
第三課時
一、復習
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？
2 能通過你的讀表現出嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續學習第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點。
3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？
4 指導有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。
三、細讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯系全，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。
四、總結全：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？你做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
五、作業：
1、 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2、 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。
板書設計：
3、煙臺的海
�！ ∪�
冬 凝重 不畏嚴寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠 充實忙碌
“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/43589.html
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