藍色的樹葉
目標：
1、認識“9個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課，會背誦課。
3、借助插圖，了解課內容。
4、了解按發展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。
重難點：
重點：了解課內容，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助。
難點：初感知課按發展順序敘的方法。
教學準備：
圖片，實物、生字卡片。
教學內容：
課本第-頁
教學過程：
第 一 課 時

（一）解題、導入新課。
同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就學習班19課。（板書課題）
（二）識字寫字。
1、自由讀課：畫出生字并借助拼音讀準字音。
結合生活實際，讀句子識字。
（1）小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。
（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了�！�
2、重點指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。
（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）
（四）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

木—術 土—吐 住—注 沿—鉛
（五）寫字指導。
重點指導左右結構“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。
老師范寫：上下結構的“筆”字。
（三）自由讀課。說說：藍色樹葉是怎么回事？
一、板書設計。

術 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺

第 二 課 時
一、復習導入。
朗讀課，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）
自由認讀。
二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。
1、讀一讀課中的對話：從對話中體會說了什么？
2、角色讀對話：讀出語氣。
三、觀察第二幅圖。
1、自由讀課：課哪部分寫的是圖的內容？
2、李麗和林園園他們分別在做什么？
3、他們可能在想些什么？（學生討論后發言）
4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。
四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結合課內容，林園園“不由得臉紅了”）
五、分角色有感情地朗讀課，并說說：你有什么感受）
六、板書設計。
19藍色的樹葉
綠樹葉——惹人喜愛
互相幫助
藍樹葉——不由得臉紅
教學反思：
課中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯系生活進行反思，豐富內心的感受�！”菊n中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要我讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/44093.html

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